Learn 101 questions from LP School Assistant 2013

LP School Assistant 2013 Questions

ജ്ഞാനനിർമ്മിതിവാദത്തിൻറെ പിതാവ് ,സൃഷ്ടിപരതയുടെ സ്ഥാപകൻ എന്നിങ്ങനെ അറിയപ്പെടുന്നത് ജീൻപിയാഷെ ആണ്.
ബ്രൂണറും  ജ്ഞാനനിർമ്മിതിവാദത്തെ പ്രോത്സാഹിപ്പിച്ചിരുന്നു

മനഃപാഠമാക്കുന്നു

ആവർത്തിച്ചു പഠിക്കുന്നു

സ്വയം തിരിച്ചറിയുന്നു

വികാര നിയന്ത്രണം

കാർബൺ ഡൈ ഓക്സൈഡ്

പട്ടം താണുപിള്ള

സി എച്ച് മുഹമ്മദ് കോയ

ഇറ്റാലിയൻ പ്രധാനമന്ത്രി

കുഞ്ഞുണ്ണി മാഷ്

നിർമൽ കുമാർ വർമ

ലോക്സഭാ സ്പീക്കർ

മദൻ മോഹൻ മാളവിക

ഗോപാലകൃഷ്ണ ഗോഖലെ

<ul style="color: rgb(255,255,255);">
<li>ലോകത്ത് ആദ്യമായി ശസ്ത്രക്രിയയിലൂടെ മാറ്റിവെച്ച് അവയവം വൃക്കയാണ്</li>
<li>1954 ഡിസംബര് 23 ബോസ്റ്റണിൽ നടന്ന ശസ്ത്രക്രിയയ്ക്ക്&nbsp; നേതൃത്വം നൽകിയത് ജോസഫ് മുറെ ആയിരുന്നു .&nbsp;</li>
</ul>

ലോക ജനസംഖ്യ 100 കോടി തികഞ്ഞ ദിവസം

ലോക ജനസംഖ്യ 500 കോടി തികഞ്ഞ ദിവസം

ലോക ജനസംഖ്യ 10 കോടി തികഞ്ഞ ദിവസം

ലോക ജനസംഖ്യ 300 കോടി തികഞ്ഞ ദിവസം

കാലാവസ്ഥാ നിർണയം

സമുദ്രനിരീക്ഷണം

വെള്ളരിക്കുണ്ട്

ഫത്തേപ്പൂർ സിക്രി

<h3 dir="ltr" style="font-size: 12px; margin: 0px; text-transform: uppercase; color: rgb(255,255,255);">പുന്നപ്ര വയലാർ സമരം</h3><ul style="padding: 0px; margin: 0px; list-style-position: outside; color: rgb(255,255,255);"><li value="1" style="margin: 0px 32px;">അമേരിക്കൻ മോഡൽ അറബിക്കടലിൽ എന്ന മുദ്രാവാക്യം ഏത് പ്രക്ഷോഭവുമായി ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു - പുന്നപ്ര - വയലാർ സമരം (1946)</li><li value="2" style="margin: 0px 32px;">പുന്നപ്ര വയലാർ സമരത്തിന് നേതൃത്വം നൽകിയത് -&nbsp;കെ. ശങ്കരനാരായണൻ തമ്പി, സി.കെ.കുമാരപ്പണിക്കർ, ടി.വി. തോമസ്, പത്രോസ്, സുഗതൻ</li><li value="3" style="margin: 0px 32px;">പുന്നപ്ര-വയലാർ സമരത്തിനു കാരണം -&nbsp;&nbsp;അമേരിക്കൻ മോഡൽ ഭരണപരിഷ്കാരം</li><li value="4" style="margin: 0px 32px;">തിരുവിതാംകൂറിനെ സ്വതന്ത്രമാക്കി അമേരിക്കൻ മോഡൽ ഭരണപരിഷ്കാരം വിഭാവനം ചെയ്ത ദിവാൻ -&nbsp;സി.പി.രാമസ്വാമി അയ്യർ</li><li value="5" style="margin: 0px 32px;">പുന്നപ്ര വയലാർ പ്രക്ഷോഭം നടന്ന ജില്ല -&nbsp;ആലപ്പുഴ</li><li value="6" style="margin: 0px 32px;">പുന്നപ്ര വയലാർ രക്തസാക്ഷി മണ്ഡപം സ്ഥിതിചെയ്യുന്ന ജില്ല - ആലപ്പുഴ</li><li value="7" style="margin: 0px 32px;">തുലാം പത്ത് സമരം എന്നറിയപ്പെടുന്നത് - പുന്നപ്ര വയലാർ സമരം</li><li value="8" style="margin: 0px 32px;">പുന്നപ്ര വയലാർ ഭരണകാലത്ത് തിരുവിതാംകൂർ രാജാവ് - ശ്രീ ചിത്തിര തിരുനാൾ</li><li value="9" style="margin: 0px 32px;">പുന്നപ്ര - വയലാർ പ്രക്ഷോഭത്തിൽ പങ്കെടുത്ത കേരള മുഖ്യമന്ത്രി: -&nbsp;വി.എസ്.അച്യുതാനന്ദൻ</li><li value="10" style="margin: 0px 32px;">കേരളത്തിൽ കമ്മ്യൂണിസ്റ്റ് പാർട്ടി നടത്തിയ ഏറ്റവും വലിയ സമരം -&nbsp;പുന്നപ്ര വയലാർ</li></ul>

ആറ്റിങ്ങൽ കലാപം

പുന്നപ്ര - വയലാർ സമരം

നിവർത്തന പ്രക്ഷോഭം

ഇ വി രാമസ്വാമി നായ്ക്കർ

ആർതർ വെല്ലസ്‌ലി

റോബർട്ട് ക്ലൈവ്

പുരാതന മെസൊപ്പൊട്ടേമിയയുടെ നാഗരികത വളർന്നത്, യൂഫ്രട്ടീസ്, ടൈഗ്രിസ് എന്നീ രണ്ട് വലിയ നദികളുടെ തീരത്താണ്.

മെസപ്പൊട്ടേമിയൻ

ഊർജ സമവാക്യം (Energy Equation):
<ul style="color: rgb(255,255,255);">
<li>ഇത് മുന്നോട്ട് വെച്ചത് ആൽബെർട് ഐൻസ്റ്റീൻ ആണ്.</li>
<li>ഐൻസ്റ്റീനിന്റെ പ്രത്യേക ആപേക്ഷികതാ സിദ്ധാന്തം (special theory of relativity) അനുസരിച്ച്, അനന്തമായ പിണ്ഡമുള്ള ശരീരത്തിൽ നിന്നും, അനന്തമായ ഊർജ്ജം ലഭിക്കുന്നു എന്ന് പ്രസ്താവിക്കുന്നു.</li>
</ul>
E = mc²
&nbsp;
പ്ലാങ്ക്സ് സമവാക്യം (Plancks equation):
<ul style="color: rgb(255,255,255);">
<li>ഫോട്ടോണുകൾക്ക് (photons) കണിക സ്വഭാവവും, തരംഗ സ്വഭാവവും ഉണ്ടെന്ന് പ്രസ്താവിക്കുന്നത് പ്ലാങ്ക്സ് സമവാക്യം ആണ്.&nbsp;</li>
<li>പ്ലാങ്ക്സ് സമവാക്യം (Plancks equation) എന്നത്&nbsp;</li>
</ul>
E = hv
ഗതികോർജം (Kinetic Energy):
<ul style="color: rgb(255,255,255);">
<li>
ചലിക്കുന്ന വസ്തുവിന് അതിന്റെ ചലനം മൂലം ലഭിക്കുന്ന ഊർജ്ജമാണ്, ഗതികോർജ്ജം.
</li>
<li>ഗതികോർജ്ജത്തെ കണ്ടെത്താനുള്ള സമവാക്യമാണ്</li>
</ul>
E = 1/2 mv²
സ്ഥിതികോർജം (Potential Energy):
<ul style="color: rgb(255,255,255);">
<li>ഒരു വസ്തുവിൽ അതിന്റെ സ്ഥാനം കാരണം സംഭരിച്ചിരിക്കുന്ന ഊർജ്ജമാണ്, അതിന്റെ പൊട്ടൻഷ്യൽ എനർജി.</li>
<li>സ്ഥിതികോർജ്ജത്തെ കണ്ടെത്താനുള്ള സമവാക്യമാണ്</li>
</ul>
E = mgh
<ul style="color: rgb(255,255,255);">
<li>&nbsp;</li>
</ul>
&nbsp;

<ul>
<li>ആന്റിജൻ ഇല്ലാത്ത രക്തഗ്രൂപ്പ് &nbsp;- ഒ ഗ്രൂപ്പ്</li>
<li>ആന്റിബോഡി ഇല്ലാത്ത ഗ്രൂപ്പ് - AB Group</li>
</ul>

കോക്കസ് ന്യൂസിഫെറ

ഹൈബിസ്കസ് റോസാ സെനെസിസ്

അമോണിയം ഡൈക്രോമേറ്റ്

പൊട്ടാസ്യം ഡൈക്രോമേറ്റ്

പൊട്ടാസ്യം പെർമാംഗനേറ്റ്

പൊട്ടാസ്യം ക്രോമേറ്റ്

ബ്രിഡ്ജ് ബോണ്ട്

പെപ്റ്റൈഡ് ബോണ്ട്

ട്രിപ്പിൾ ബോണ്ട്

ഡിസ്ഇൻഫക്റ്റന്റ്

ആന്റിഡിപ്രസന്റ്

ആന്റിസെപ്റ്റിക്

അപവർത്തനം (Refraction):
<ul style="color: rgb(255,255,255);">
<li>ഒരു തരംഗം ഒരു മാധ്യമത്തിൽ നിന്ന് മറ്റൊന്നിലേക്ക് കടക്കുമ്പോൾ അത് വളയുന്നു. ഈ പ്രതിഭാസമാണ് അപവർത്തനം (Refraction).</li>
<li>രണ്ട് പദാർത്ഥങ്ങൾ തമ്മിലുള്ള സാന്ദ്രതയിലെ വ്യത്യാസം മൂലമാണ് അപവർത്തനം സംഭവിക്കുന്നത്.</li>
</ul>
ഡിഫ്രാക്ഷൻ (Diffraction):
&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;ഒരു വസ്തുവിന്റെ അരികിലൂടെ പ്രകാശം കടന്നു പോകുമ്പോൾ, അത് ചെറുതായി വളയുന്നതിനെയാണ് ഡിഫ്രാക്ഷൻ എന്ന് പറയുന്നത്.
വിസരണം (Scattering):
&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;പ്രകാശം, അന്തരീക്ഷത്തിലെ സൂക്ഷ്മ കണികകളിൽ പതിക്കുമ്പോൾ, ഒരു പ്രകാശ കിരണം, വിവിധ ദിശകളിലേക്ക് തിരിച്ചു വിടുന്ന പ്രതിഭാസമാണ് വിസരണം.
&nbsp;
ആകാശ നീലിമയ്ക്ക് കാരണം:
<ul style="color: rgb(255,255,255);">
<li>സൂര്യനിൽ നിന്നുള്ള പ്രകാശം, നമ്മിൽ എത്തുന്നതിന് മുമ്പ്, ഭൂമിയുടെ അന്തരീക്ഷത്തിലൂടെ, വളരെ ദൂരം സഞ്ചരിക്കേണ്ടതുണ്ട്.</li>
<li>പ്രകാശം അന്തരീക്ഷത്തിലൂടെ സഞ്ചരിക്കുമ്പോൾ, അതിന്റെ പാതയിലുള്ള വായു തന്മാത്രകളാൽ, അത് വ്യത്യസ്ത ദിശകളിലേക്ക് ചിതറിക്കിടക്കുന്നു.</li>
<li>ചെറിയ തരംഗദൈർഘ്യം കാരണം നീല വെളിച്ചം, കൂടുതൽ തരംഗദൈർഘ്യമുള്ള ചുവപ്പ് പ്രകാശത്തെ അപേക്ഷിച്ച്, കൂടുതൽ ചിതറിക്കിടക്കുന്നു.</li>
<li>അങ്ങനെ സൂര്യനിൽ നിന്ന് നേരിട്ട് നമ്മുടെ കണ്ണിൽ എത്തുന്ന പ്രകാശം ചുവന്ന നിറത്തിൽ സമ്പുഷ്ടമാണ്.&nbsp;</li>
<li>മറ്റെല്ലാ ദിശകളിൽ നിന്നും നമ്മുടെ കണ്ണിൽ എത്തുന്ന പ്രകാശം, ചിതറിയ നീല വെളിച്ചമാണ്.</li>
<li>അതിനാൽ സൂര്യന്റെ ദിശ ഒഴികെയുള്ള ദിശയിലുള്ള ആകാശം, നീലയായി കാണപ്പെടുന്നു.</li>
</ul>

ട്രാൻസ്ഫോർമറുകൾ:
<ul style="color: rgb(255,255,255);">
<li>സർക്യൂട്ടിൽ ഒഴുകുന്ന വൈദ്യുതിയുടെ വോൾട്ടേജ് മാറ്റാൻ ട്രാൻസ്ഫോർമറുകൾ ഇലക്ട്രിക് സർക്യൂട്ടുകളിൽ ഉപയോഗിക്കുന്നു.</li>
<li>എസി സർക്യൂട്ടുകളിൽ വോൾട്ടേജ് വർദ്ധിപ്പിക്കുന്നതിനോ (സ്റ്റെപ്പിംഗ് അപ്പ്) വോൾട്ടേജ് കുറയ്ക്കുന്നതിനോ (സ്റ്റെപ്പിംഗ് ഡൗൺ) ഉപയോഗിക്കുന്നു.</li>
</ul>
വൈദ്യുതകാന്തിക ഇൻഡക്ഷൻ:
&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;മാറിക്കൊണ്ടിരിക്കുന്ന കാന്തിക മണ്ഡലം മൂലം വോൾട്ടേജ് ഉൽപ്പാദനം മൂലം ഉണ്ടാകുന്ന ഒരു വൈദ്യുത ധാരയാണ് വൈദ്യുതകാന്തിക ഇൻഡക്ഷൻ.

വൈദ്യുതകാന്തിക പ്രേരണം

മാക്സ് പ്ലാങ്ക്

ജയിംസ് ക്ലാർക്ക് മാക്സ്വെൽ

രാമൻ ഇഫക്ട്:
&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; ഒരു പ്രകാശ കിരണം, തന്മാത്രകളാൽ വ്യതിചലിക്കുമ്പോൾ സംഭവിക്കുന്ന, പ്രകാശ തരംഗദൈർഘ്യത്തിലെ മാറ്റമാണ് രാമൻ പ്രഭാവം.
ജൂൾ തോംസൺ ഇഫക്ട്:
&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;ദ്രാവകങ്ങളുടെ അഡിയാബാറ്റിക് (adiabatic) / ഇസെന്താൽപിക് (isenthalpic) വികാസ സമയത്ത്, നിരീക്ഷിക്കപ്പെടുന്ന തണുപ്പിക്കൽ അല്ലെങ്കിൽ ചൂടാക്കലാണ് ജൂൾ-തോംസൺ പ്രഭാവം.
ഡോപ്ലർ ഇഫക്ട്:
&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;ഒരു തരംഗ സ്രോതസ്സും, അതിന്റെ നിരീക്ഷകനും, തമ്മിലുള്ള ആപേക്ഷിക ചലന സമയത്ത്, തരംഗ ആവൃത്തിയിലെ മാറ്റത്തെയാണ് ഡോപ്ലർ ഇഫക്റ്റ് എന്ന് സൂചിപ്പിക്കുന്നത്.
ഫോട്ടോ ഇലക്ട്രിക് ഇഫക്ട്:
&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; പ്രകാശം പതിക്കുമ്പോൾ ലോഹത്തിന്റെ ഉപരിതലത്തിൽ നിന്ന്, ഇലക്ട്രോണുകൾ പുറന്തള്ളപ്പെടുന്ന ഒരു പ്രതിഭാസമാണ് ഫോട്ടോഇലക്ട്രിക് പ്രഭാവം.&nbsp;

ജൂൾ തോംസൺ ഇഫക്ട്

ഫോട്ടോ ഇലക്ട്രിക് ഇഫക്ട്

a² - b² = (a+b)(a-b)

((1.5)²-(1.2)²)/(1.5+1.2)

=(1.5 -1.2)(1.5 + 1.2)/(1.5 + 1.2)

= (1.5 - 1.2)

=0.3

സാധാരണ പലിശ = I= PNR/100

 600 x 1 x 10/100= 60 rs 

A=(P + I) =P(1 + R/100)^n

 =  600 (1+ (10/100))

 = 600(110/100)

= 660

കൂട്ടുപലിശ = 660-600 = 60

ആദ്യത്തെ ഒരു വർഷത്തേ സാധാരണ പലിശയും കൂട്ടുപലിശയും തുല്യം ആയിരിക്കും

x+y = 16
 xy = 63
 x²+y² = ?
 (x+y)² = x²+y²+2xy
 16² = x²+y²+2 x 63
 x²+y²=256-126=130

A:B= 2:3, B:C= 3:4 

രണ്ട് അനുപാതത്തിലും  ഉള്ള B യുടെ വില തുല്യമാണ് 

അതിനാൽ 

A : B : C = 2 : 3 : 4

203,210,........294

സംഖ്യകളുടെ എണ്ണം=(294-203/7)+1

=14

54 കി.മീ / മണിക്കുർ നെ m/s ആക്കിയാൽ 

S = 54 *5/18 = 15m/s

ഇലക്ട്രിക് പോസ്റ്റ് കടന്ന് പോകാൻ എടുക്കുന്ന സമയം = 120 ÷ 15

 = 8 സെക്കന്റ്

√(3x -2) = 8-3 = 5

3x - 2 = 25

3x = 27

x = 9

A=10x10
small one 2x2=4
4 മൂലകളിൽ നിന്നും 4 എണ്ണം മുറിച്ചു അപ്പോൾ 4x4= 16cm²
100-16=84 cm

തുടർച്ചയായ 3 പദങ്ങൾ 

M, M+l, M+2

തുക = M+M+1+M+ 2 = 48

 3M+3=48 
3M= 45 
M=45/3= 15 

 മധ്യപദം= 16

60 എന്ന സംഖ്യയെ നിശേഷം ഹരിക്കുവാൻ സാധിക്കുന്ന അഭാജ്യസംഖ്യകളുടെ തുക = 2+3+5=10

മൂന്നുകോണുകളുടെ തുക = 180

 180 - (110 + 45) = 180 - 155 = 25°

$ = \frac {72 \times 6}{18}$ 
$ = 24$

60% = 100+80=180

1%=180/60 = 3

100% = 300

1³ + 4 = 5

2³ + 4 = 12

3³ + 4 = 31

4³ + 4 = 68

5³ + 4 = 129

എണ്ണൽസംഖ്യകളുടെ തുക = n( n+1)/2

= 35 × 36 = 630

ഓരോ സംഖ്യയിലും ഉള്ള മാറ്റത്തിനു തുല്യമായിരിക്കും ശരാശരിയിലുള്ള മാറ്റം 

ഓരോ സംഖ്യയും അഞ്ച് വീതം കൂടിയാൽ  സംഖ്യകളുടെ ശരാശരി 

= 15.8 + 5

= 20.8

നീളം =3x +2 
വീതി =x 
 ചുറ്റളവ്= 2 (നീ+വി)
 2(3x+2+x) = 2(4x+2) = 52 
= 2 (4x+2) = 52 
4x + 2 =26
  4x= 24
 x = 6 crm -> വീതി
 18+2 = 20 --> നീളം
 6x20 =120 cm²

പിയാഷെ (Jean Piaget)
<img style="display: block; margin-left: auto; margin-right: auto;" src="https://challenger-images.sgp1.digitaloceanspaces.com/question-images/1691223851784-blob" alt="" width="104" height="127">
<ul style="color: rgb(255,255,255);">
<li>വൈജ്ഞാനിക വികസനം എന്ന ആശയം മുന്നോട്ട് വെച്ചത്, പിയാഷെ (Jean Piaget) ആണ്.</li>
<li>ശൈശവത്തിൽ നിന്നും പക്വതയിലേക്കുള്ള വളർച്ചയിൽ, ചുറ്റുപാടുകളുമായുള്ള ഇടപെടലുകളിലൂടെ ആർജിച്ച അനുഭവങ്ങൾ, മനുഷ്യന്റെ ചിന്താക്രിയയിൽ ഗണ്യമായ മാറ്റങ്ങൾ ഉണ്ടാക്കുന്നു.</li>
<li>പിയാഷെയുടെ അഭിപ്രായത്തിൽ ഓരോ ഘട്ടവും, പുതിയ ബൗദ്ധിക പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ ആവിർഭാവം കൊണ്ട് വ്യത്യസ്തമാകുന്നു.</li>
<li>എല്ലാ കുട്ടികളും ഈ പ്രത്യേക ഘട്ടത്തിലൂടെ കടന്നു പോകുന്നുണ്ട്. എന്നിരുന്നാലും, പുരോഗതിയുടെ തോത് എല്ലാവരിലും ഒരുപോലെയായിരിക്കില്ല.</li>
</ul>
പിയാഷെയുടെ വൈജ്ഞാനിക വികാസ ഘട്ടങ്ങൾ:
<img style="display: block; margin-left: auto; margin-right: auto;" src="https://challenger-images.sgp1.digitaloceanspaces.com/question-images/1691466060878-blob" alt="" width="101" height="129">
ഘട്ടം: ഇന്ദ്രിയ ചാലക ഘട്ടം (Sensory Motor Stage)
പ്രായ പരിധി: 0-2 വയസ്
സവിശേഷതകൾ: 
<ol style="color: rgb(255,255,255);">
<li>റിഫ്ളക്സുകൾ, സംവേദനം, ചലനം തുടങ്ങിയവയിലൂടെ ചുറ്റുപാടിൽ നിന്ന് ഗ്രഹിക്കുന്നു.</li>
<li>മറ്റുള്ളവരെ അനുകരിയ്ക്കുവാൻ തുടങ്ങുന്നു.</li>
<li>സംഭവങ്ങൾ ഓർത്തു വയ്ക്കുവാൻ ആരംഭിക്കുന്നു.</li>
<li>വസ്തുസ്ഥിരത (Object Permanence) ഈ ഘട്ടത്തിന്റെ അവസാനം മാത്രം ആർജിക്കുന്നു.</li>
<li>റിഫ്ലക്സ് പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ നിന്നും ബോധപൂർമായ പ്രവർത്തനങ്ങളിലേക്കുള്ള മാറ്റം</li>
</ol>
&nbsp;
<img style="display: block; margin-left: auto; margin-right: auto;" src="https://challenger-images.sgp1.digitaloceanspaces.com/question-images/1691466089392-blob" alt="" width="95" height="127">
ഘട്ടം: പ്രാഗ്മനോവ്യാപാര ഘട്ടം (Pre-Operational Stage)
പ്രായ പരിധി: 2-7 വയസ്
സവിശേഷതകൾ: 
<ol style="color: rgb(255,255,255);">
<li>ഭാഷ വികസിക്കുന്നു</li>
<li>വസ്തുക്കളെ സൂചിപ്പിക്കുവാൻ പ്രതി രൂപങ്ങൾ (Symbols) ഉപയോഗിച്ച് തുടങ്ങുന്നു.</li>
<li>സ്വന്തം വീക്ഷണത്തിലൂടെ മാത്രം കാര്യങ്ങൾ നോക്കി കാണുന്നു (Ego centric thought)</li>
<li>കേന്ദ്രീകൃത ചിന്തനം (Centration)</li>
<li>ഒരു ദിശയിലേക്ക് മാത്രം ചിന്തിക്കുവാൻ കഴിയുന്നു (Irreversibility)</li>
<li>എല്ലാ വസ്തുക്കളും, ജീവനുള്ളവയുടെ പ്രത്യേകതകൾ പ്രകടിപ്പിക്കുന്നതായി കരുതുന്നു (Animism)</li>
</ol>
&nbsp;
<img style="display: block; margin-left: auto; margin-right: auto;" src="https://challenger-images.sgp1.digitaloceanspaces.com/question-images/1691466120297-blob" alt="" width="99" height="132">
ഘട്ടം: മൂർത്ത മനോവ്യാപാര ഘട്ടം (Concrete Operational Stage)
പ്രായ പരിധി: 7-11 വയസ്
സവിശേഷതകൾ: 
<ol style="color: rgb(255,255,255);">
<li>തന്റെ മുന്നിൽ അനുഭവവേദ്യമായ പ്രശ്നങ്ങളെക്കുറിച്ച് യുക്തിപൂർവം ചിന്തിക്കാൻ കഴിയുന്നു.</li>
<li>ചിന്തയിൽ സ്ഥിരത ആർജിക്കുന്നു.</li>
<li>പല സവിശേഷതകൾ പരിഗണിച്ചു കൊണ്ട് നിഗമനത്തിൽ എത്തി ചേരുന്നു.</li>
<li>പ്രത്യാവർത്തനത്തിലുള്ള കഴിവ് ആർജിക്കുന്നു.</li>
<li>ഭൂതം, വർത്തമാനം, ഭാവി (Past, Present, Future) എന്നിവ മനസിലാക്കുന്നു.</li>
</ol>
&nbsp;
<img style="display: block; margin-left: auto; margin-right: auto;" src="https://challenger-images.sgp1.digitaloceanspaces.com/question-images/1691466153720-blob" alt="" width="99" height="133">
ഘട്ടം: ഔപചാരിക മനോവ്യാപാര ഘട്ടം (Formal Operational
പ്രായ പരിധി: 11 വയസ് മുതൽ (കൗമാരവും അതിന് ശേഷവും)
സവിശേഷതകൾ:
<ol style="color: rgb(255,255,255);">
<li>പരികൽപ്പനകൾ രൂപീകരിക്കുന്നതിനും, പരിശോധിക്കുന്നതിനും കഴിയുന്നു.</li>
<li>അമൂർത്തമായ പ്രശ്നങ്ങളെ യുക്തിപൂർവം പരിഹരിക്കുന്നു.</li>
<li>പല വീക്ഷണ കോണുകളിലൂടെ പ്രശ്നങ്ങളെ നോക്കി കാണുന്നു.</li>
<li>സാമൂഹ്യ പ്രശ്നങ്ങൾ, നീതി ബോധം, സ്വത്വ ബോധം എന്നിവയെക്കുറിച്ചുള്ള കാഴ്ച്ചപ്പാടുകൾ രൂപപ്പെടുന്നു.</li>
</ol>
<img style="display: block; margin-left: auto; margin-right: auto;" src="https://challenger-images.sgp1.digitaloceanspaces.com/question-images/1691466329458-blob" alt="" width="504" height="323">
&nbsp;

11 വയസ്സിന് മുകളിൽ

ജോൺ ബി. വാട്ട്സൺ (John Broadus Watson):
<img style="display: block; margin-left: auto; margin-right: auto;" src="https://challenger-images.sgp1.digitaloceanspaces.com/question-images/1690200753939-blob" alt="" width="247" height="174">
<ul style="color: rgb(255,255,255);">
<li>വാട്ട്അസൺ ഒരു അമേരിക്കൻ മനശാസ്ത്രജ്ഞൻ ആയിരുന്നു.&nbsp;</li>
<li>വ്യവഹാര മനശാസ്ത്ര ശാഖയ്ക്ക് സൈദ്ധാന്തിക അടിത്തറ നൽകിയത് വാട്ട്സൺ ആയിരുന്നു.</li>
<li>വ്യവഹാര മനശാസ്ത്രത്തിന്റെ പിതാവ് എന്നറിയപ്പെടുന്നത് വാട്ട്സൺ ആണ്.</li>
</ul>
&nbsp;

സിഗ്മണ്ട് ഫ്രോയിഡ്

പ്രക്രിയാധിഷ്ഠിതം

<table style="border-collapse: collapse; width: 100%;" border="1">
<tbody>
<tr>
<td style="width: 25.0151%; text-align: center; color: rgb(255,255,255);">വെജ്ഞാനിക മേഖല (Cognitive Domain)</td>
<td style="width: 25.0151%; text-align: center; color: rgb(255,255,255);">വൈകാരിക മേഖല (Affective Domain)</td>
<td style="width: 50.0301%; text-align: center; color: rgb(255,255,255);">മനശ്ചാലക മേഖല (Psycho-motor Domain)</td>
</tr>
<tr>
<td style="width: 25.0151%; color: rgb(255,255,255);">വിജ്ഞാനം</td>
<td style="width: 25.0151%; color: rgb(255,255,255);">സ്വീകരണം</td>
<td style="width: 50.0301%; color: rgb(255,255,255);">ഇന്ദ്രിയാനുഭൂതി</td>
</tr>
<tr>
<td style="width: 25.0151%; color: rgb(255,255,255);">ആശയഗ്രഹണം</td>
<td style="width: 25.0151%; color: rgb(255,255,255);">പ്രതികരണം</td>
<td style="width: 50.0301%; color: rgb(255,255,255);">നില</td>
</tr>
<tr>
<td style="width: 25.0151%; color: rgb(255,255,255);">പ്രയോഗം</td>
<td style="width: 25.0151%; color: rgb(255,255,255);">വിലകല്പിക്കൽ</td>
<td style="width: 50.0301%; color: rgb(255,255,255);">മാർഗ്ഗദർശിത പ്രതികരണം</td>
</tr>
<tr>
<td style="width: 25.0151%; color: rgb(255,255,255);">അപഗ്രഥനം</td>
<td style="width: 25.0151%; color: rgb(255,255,255);">സംഘാടനം</td>
<td style="width: 50.0301%; color: rgb(255,255,255);">പ്രവർത്തന തന്ത്രം</td>
</tr>
<tr>
<td style="width: 25.0151%; color: rgb(255,255,255);">ഉദ്ഗ്രഥനം</td>
<td style="width: 25.0151%; color: rgb(255,255,255);">സ്വാഭാവിക ശൈലി</td>
<td style="width: 50.0301%; color: rgb(255,255,255);">സങ്കീർണ ബാഹ്യ പ്രതികരണം</td>
</tr>
<tr>
<td style="width: 25.0151%; color: rgb(255,255,255);">മൂല്യനിർണ്ണയം</td>
<td style="width: 25.0151%; color: rgb(255,255,255);">&nbsp;</td>
<td style="width: 50.0301%; color: rgb(255,255,255);">സമായോജനം</td>
</tr>
<tr>
<td style="width: 25.0151%; color: rgb(255,255,255);">&nbsp;</td>
<td style="width: 25.0151%; color: rgb(255,255,255);">&nbsp;</td>
<td style="width: 50.0301%; color: rgb(255,255,255);">മൗലിക സൃഷ്ടി</td>
</tr>
</tbody>
</table>

<ul style="color: rgb(255,255,255);">
<li>കുട്ടിയുടെ പ്രഥമ സമൂഹം&nbsp;കുടുംബമാണ്. </li>
<li>കാരണം : കുട്ടിക്കാലം മുതൽ എങ്ങനെ സംസാരിക്കണം നടക്കണം എങ്ങനെ പെരുമാറണം എന്ന് മാതാപിതാക്കൾ കുട്ടിയെ പഠിപ്പിക്കുന്നു.</li>
<li>ഫലപ്രദമായി വിശ്വസിക്കാനും ആശയവിനിമയം നടത്താനും ഒരു കുട്ടി പഠിക്കുന്നത് വീട്ടിലുള്ളവരെ കണ്ടാണ്.</li>
</ul>

<ul style="color: rgb(255,255,255);">
<li>ഒരു അമേരിക്കൻ മനഃശാസ്ത്രജ്ഞനാണ് ജെറോം സെയ്മോർ ബ്രൂണർ (&nbsp;Jerome Seymour Bruner&nbsp;) (ജനനം: ഒക്ടോബർ 1, 1915).</li>
<li>അദ്ദേഹം മനഃശാസ്ത്ര പാഠ്യപദ്ധതിയിലെ കൊഗ്നിറ്റീവ് സൈക്കോളജിയിലും കോഗ്നിറ്റീവ് പഠന രീതിയിലും&nbsp;ധാരാളം സംഭാവനകൾ നൽകിയിട്ടുണ്ട്.</li>
</ul>
&nbsp;
കൃതികൾ
<ul style="color: rgb(255,255,255);">
<li>പ്രോസസ് ഓഫ് എജ്യൂക്കേഷൻ</li>
<li>ദി കൾച്ചർ ഓഫ് എഡ്യൂക്കേഷൻ</li>
<li>A Study of Thinking</li>
<li>The Process of Education</li>
</ul>

ജെറോം എസ് ബ്രൂണർ

ഹവാര്‍ഡ് ഗാര്‍ഡ്നറും ബഹുമുഖബുദ്ധിയും
<ul style="color: rgb(255,255,255);">
<li>മനുഷ്യന്റെ ബുദ്ധിക്ക് ബഹുമുഖങ്ങള്‍ ഉണ്ടെന്ന് ഹവാര്‍ഡ് ഗാര്‍ഡ്നര്‍ സിദ്ധാന്തിച്ചു.&nbsp;</li>
<li>മസ്തിഷ്കത്തിന് കേടു പറ്റിയവര്‍,&nbsp;പ്രതിഭാശാലികള്‍,&nbsp;മന്ദബുദ്ധികള്‍ തുടങ്ങിയവരെ വളരെക്കാലം പഠിച്ചതിന്റെ അടിസ്ഥാനത്തിലാണ് അദ്ദേഹം ഈ നിഗമനങ്ങളിലെത്തിയത്.</li>
<li>ഒമ്പതുതരം ബുദ്ധികളെ കുറിച്ചാണ്&nbsp;&nbsp;അദ്ദേഹം വിശദീകരണം നല്‍കിയിരിക്കുന്നത്.&nbsp;ഇവ സ്വതന്ത്രമായും പരസ്പരബന്ധിതമായും പ്രവര്‍ത്തിക്കുന്നതിലൂടെയാണ് ഒരാളുടെ കഴിവുകള്‍ നിര്‍ണയിക്കപ്പെടുന്നത്.</li>
</ul>
<ol style="color: rgb(255,255,255);">
<li style="list-style-type: none;">
<ol style="color: rgb(255,255,255);">
<li>
<div align="left">ഭാഷാപരമായ ബുദ്ധി&nbsp;(verbal/linguistic intelligence)</div>
</li>
<li>
<div align="left">യുക്തിചിന്താപരവും ഗണിതപരവുമായ ബുദ്ധി&nbsp;(logical &amp; mathematical intelligence)</div>
</li>
<li>
<div align="left">ദൃശ്യ-സ്ഥലപരമായ ബുദ്ധി&nbsp;(visual &amp; spacial intelligence)</div>
</li>
<li>
<div align="left">ശാരീരിക-ചലനപരമായ ബുദ്ധി&nbsp;(bodily - kinesthetic intelligence)</div>
</li>
<li>
<div align="left">സംഗീതപരമായ ബുദ്ധി&nbsp;(musical intelligence)</div>
</li>
<li>
<div align="left">വ്യക്ത്യാന്തര ബുദ്ധി&nbsp;(inter personal intelligence)</div>
</li>
<li>
<div align="left">ആന്തരിക വൈയക്തിക ബുദ്ധി&nbsp;(intra personal intelligence)</div>
</li>
<li>
<div align="left">പ്രകൃതിപരമായ ബുദ്ധി&nbsp;(natural intelligence)</div>
</li>
<li>
<div align="left">അസ്തിത്വപരമായ ബുദ്ധി&nbsp;(existential intelligence)</div>
</li>
</ol>
</li>
</ol>
ആന്തരിക വൈയക്തിക ബുദ്ധി&nbsp;(intra personal intelligence) :-&nbsp;
<ul style="color: rgb(255,255,255);">
<li>സ്വന്തം ശക്തിദൗർബല്യങ്ങൾ, വൈകാരിക ഭാവങ്ങൾ എന്നിവ തിരിച്ചറിഞ്ഞ് പ്രവർത്തിക്കാൻ ഒരാളെ സഹായിക്കുന്ന ബുദ്ധി.&nbsp;</li>
<li>സ്വതന്ത്രമായി ചിന്തിക്കാനും തൻറെ നിലപാടുകൾ പ്രകടിപ്പിക്കാനും സ്വന്തം കഴിവുകളെ തിരിച്ചറിഞ്ഞ് വികസിപ്പിക്കാനും സ്വയം വിമർശനം നടത്താനും ഇത് സഹായിക്കുന്നു.&nbsp;</li>
</ul>

വ്യക്ത്യാന്തര ബുദ്ധി

പ്രകൃതിപരമായ ബുദ്ധി

ശാരീരക ചലനപര ബുദ്ധി

ആന്തരിക വൈയക്തിക ബുദ്ധി

ട്രൈയാർക്കിക് സിദ്ധാന്തം (Triarchic Theory)
<img style="display: block; margin-left: auto; margin-right: auto;" src="https://challenger-images.sgp1.digitaloceanspaces.com/question-images/1690692289860-blob" alt="" width="300" height="233">
<ul style="color: rgb(255,255,255);">
<li>ബുദ്ധി ശക്തിയുമായി ബന്ധപ്പെട്ട് നൂതന ആശയങ്ങളാണ് ഈ സിദ്ധാന്തത്തിൽ ഉൾക്കൊള്ളിച്ചിരുന്നത്.&nbsp;</li>
<li>ട്രൈയാർക്കിക് സിദ്ധാന്തം, അവതരിപ്പിച്ചത് യേൽ (Yale) സർവകലാശാലയിലെ മനഃശാസ്ത്രജ്ഞനായ, റോബർട്ട് ജെ. സ്റ്റേൺബർഗ് (J.Sternberg) ആണ്.&nbsp;</li>
</ul>
അദ്ദേഹത്തിന്റെ അഭിപ്രായത്തിൽ ബുദ്ധി ശക്തിക്ക് 3 തലങ്ങൾ ഉണ്ട്.
<ol style="color: rgb(255,255,255);">
<li>ഘടകാംശ ബുദ്ധി (Componential intelligence - Analytical Skills)</li>
<li>അനുഭവാർജിത ബുദ്ധി (Experiential intelligence - Creativity Skills)</li>
<li>സന്ദർഭോചിത ബുദ്ധി (Contextual intelligence - Practical skills)</li>
</ol>
&nbsp;

റെയ്മണ്ട് കാറ്റൽ

വൈഗോട്സ്കി
<ul style="color: rgb(255,255,255);">
<li>വൈഗോട്സ്കിയുടെ സ്വാധീന ഫലമായുള്ള പാഠ്യപദ്ധതികൾ</li>
</ul>
<ol style="color: rgb(255,255,255);">
<li style="list-style-type: none;">
<ol style="color: rgb(255,255,255);">
<li>വികാസത്തിന്റെ സമീപസ്ഥ മണ്ഡലം</li>
<li>സാംസ്കാരിക ഉപകരണങ്ങൾ</li>
<li>കൈത്താങ്ങ്</li>
</ol>
</li>
</ol>
&nbsp;
വികാസത്തിന്റെ സമീപസ്ഥ മണ്ഡലം
<ul style="color: rgb(255,255,255);">
<li style="text-align: left;">ഓരോ പഠിതാവിനും ഒരു പഠന മേഖലയിൽ സ്വന്തം നിലയിൽ (Current Ability) എത്തിച്ചേരാവുന്ന ഒരു വികാസതലമുണ്ടെന്നും മുതിർന്ന ആളിന്റെ മാർഗനിർദ്ദേശമോ കൂടുതൽ കഴിവുള്ള സഹപാഠിയുടെ സഹായമോ ലഭിക്കുകയാണെങ്കിൽ പ്രസ്തുത പഠനമേഖലയിൽ കുറേക്കൂടി ഉയർന്ന വികാസതലത്തിൽ എത്തിച്ചേരാൻ (Potential ability) ആ പഠിതാവിന് സാധിക്കുന്നതാണ്. ഈ രണ്ടിനും ഇടയിലുള്ളതാണ് - സമീപസ്ഥ വികസന മണ്ഡലം (Zone of Proximal Development) </li>
<li style="text-align: left;">എല്ലാവർക്കും ZPD ഒരു പോലെയാകണമെന്നില്ല. </li>
<li style="text-align: left;">ഓരോരുത്തർക്കും അവരുടേതായ ഉയർന്ന നിലയിൽ എത്താൻ കഴിയും വിധമുള്ള ഇടപെടലുകളാണ് അധ്യാപകന്റെ ഭാഗത്തുനിന്ന് ഉണ്ടാകേണ്ടത്.&nbsp;</li>
<li style="text-align: left;">മനുഷ്യനെ വികസനത്തിന്റെ സമീപസ്ഥ മണ്ഡലത്തിൽ പ്രവർത്തിക്കാൻ പ്രാപ്തമാക്കുന്നത് - ലഭ്യമായ ഉയർന്ന മാനസിക പ്രവർത്തനങ്ങൾ</li>
</ul>
&nbsp;
<div class="col">
<div class="row" style="text-align: center;">കൈത്താങ്ങ് (Scaffolding) </div>
<ul style="color: rgb(255,255,255);">
<li class="row">പഠിതാവ്, കഴിവിന്റെ പരമാവധി ഉപയോഗിച്ചു മുന്നേറാൻ സഹായിക്കുന്ന വൈജ്ഞാനിക ഘടനയാണ് കൈത്താങ്ങ്</li>
<li class="row">തനിയെനിന്ന് പ്രവർത്തിക്കുന്നതിന് ലക്ഷ്യമിട്ടുകൊണ്ട് കുട്ടിക്ക് നൽകുന്ന താത്കാലിക സഹായത്തെ വിഗോട്സ്കി വിശേഷിപ്പിച്ചത് - കൈത്താങ്ങ്</li>
<li class="row">പഠിതാവ് ആശയ നിർമ്മാണത്തിന് പ്രാപ്ത നാവുന്നതിനനുസരിച്ച് കൈത്താങ്ങ് കുറച്ചു കൊണ്ടുവരണം.</li>
</ul>
&nbsp;
<ul style="color: rgb(255,255,255);">
<li class="row">പ്രൈമറി ക്ലാസ്സിൽ ഉപയോഗിക്കാവുന്ന കൈത്താങ്ങ് തന്ത്രങ്ങൾ :-</li>
<li style="list-style-type: none;">
<ul style="color: rgb(255,255,255);">
<li class="row">ആർജിത അറിവിന്റെ ഉപയോഗം,</li>
<li class="row">പ്രശ്നവുമായി ബന്ധപ്പെട്ട് കുട്ടികൾ അനുഭവങ്ങൾ പങ്കുവയ്ക്കുക,</li>
<li class="row">ഭാഗികമായ പ്രശ്നപരിഹരണ തന്ത്രങ്ങൾ അവതരിപ്പിക്കുക</li>
</ul>
</li>
</ul>
<ul style="color: rgb(255,255,255);">
<li class="row">അവശ്യംവേണ്ട സൂചനകൾ, വിശദീകരണങ്ങൾ, ഉദാഹരണങ്ങൾ, ചിന്തയെ നയിക്കാവുന്ന ചോദ്യങ്ങൾ, മാർഗനിർദ്ദേശങ്ങൾ തുടങ്ങിയവയിലൂടെയാണ് ഇത് സാധ്യമാകുന്നത്.</li>
<li class="row">കുട്ടിക്ക് സ്വാശ്രയപഠനം സാധ്യമാകുന്നതുവരെ അധ്യാപകൻ കൈത്താങ്ങ് നൽകേണ്ടതുണ്ട്.&nbsp;</li>
</ul>
</div>
<div class="col">
<div class="row">&nbsp;</div>
<div class="row">&nbsp;</div>
</div>

കൈത്താങ്ങ് നൽകൽ

ഉദ്ഗ്രന്ഥിത പഠനം

വിശ്രമവേളകൾ ആസ്വദിക്കുക

അഭിപ്രായസ്വാതന്ത്ര്യം

ലഹരിമരുന്നുകളുടെ ഉപയോഗം

സമപ്രായക്കാരായ കുട്ടികൾ ഒരേ നിലവാരക്കാരാണ്

സർഗാത്മകത പഠനത്തെ സ്വാധീനിക്കുന്നു

ക്ലാസ് റൂം പ്രവർത്തനങ്ങൾ ജനാധിപത്യപരമാകണം

പഠനപ്രവർത്തനങ്ങൾ ജീവിതബന്ധിയാവണം

ഘടനാവാദം (Structuralism)&nbsp;
<img style="float: left;" src="https://challenger-images.sgp1.digitaloceanspaces.com/question-images/1696848535582-blob" alt="" width="76" height="98">
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
<ul style="color: rgb(255,255,255);">
<li>മനഃശാസ്ത്രത്തിലെ ആദ്യ ചിന്താധാരയാണ് ഘടനാവാദം</li>
<li>ജർമൻ ദാർശനികനായിരുന്ന വില്യം വൂണ്ട്&nbsp; (Wilhelm Wundt) ഘടനാവാദത്തിനു തുടക്കം കുറിച്ചു.&nbsp;</li>
<li>മനഃശാസ്ത്രത്തിന്റെ പിതാവ് എന്ന് അറിയപ്പെടുന്നത് - വില്യം വൂണ്ട്&nbsp;</li>
<li>പരീക്ഷണ മനശാസ്ത്രത്തിന്റെ പിതാവ് - വില്യം വൂണ്ട്</li>
<li>ആദ്യ മനശ്ശാസ്ത്ര പരീക്ഷണശാല (Psychological Laboratory) 1879-ൽ ലിപ്സീഗ് സർവകലാശാലയിൽ&nbsp; സ്ഥാപിച്ചത് - വില്യം വൂണ്ട്</li>
</ul>

പിയാഷെ (Jean Piaget):
<img style="display: block; margin-left: auto; margin-right: auto;" src="https://challenger-images.sgp1.digitaloceanspaces.com/question-images/1691223851784-blob" alt="" width="104" height="127">
<ul style="color: rgb(255,255,255);">
<li>വൈജ്ഞാനിക വികസനം എന്ന ആശയം മുന്നോട്ട് വെച്ചത്, പിയാഷെ (Jean Piaget) ആണ്.</li>
<li>ശൈശവത്തിൽ നിന്നും പക്വതയിലേക്കുള്ള വളർച്ചയിൽ, ചുറ്റുപാടുകളുമായുള്ള ഇടപെടലുകളിലൂടെ ആർജിച്ച അനുഭവങ്ങൾ, മനുഷ്യന്റെ ചിന്താക്രിയയിൽ ഗണ്യമായ മാറ്റങ്ങൾ ഉണ്ടാക്കുന്നു.</li>
<li>പിയാഷെയുടെ അഭിപ്രായത്തിൽ ഓരോ ഘട്ടവും, പുതിയ ബൗദ്ധിക പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ ആവിർഭാവം കൊണ്ട് വ്യത്യസ്തമാകുന്നു.</li>
<li>എല്ലാ കുട്ടികളും ഈ പ്രത്യേക ഘട്ടത്തിലൂടെ കടന്നു പോകുന്നുണ്ട്. എന്നിരുന്നാലും, പുരോഗതിയുടെ തോത് എല്ലാവരിലും ഒരുപോലെയായിരിക്കില്ല.</li>
</ul>

കിന്റർഗാർട്ടൻ (ശിശുക്കളുടെ പൂന്തോട്ടം)
<ul style="color: rgb(255,255,255);">
<li>ഫ്രോബൽ സ്ഥാപിച്ച വിദ്യാലയം - കിന്റർഗാർട്ടൻ&nbsp; (ശിശുക്കളുടെ പൂന്തോട്ടം)&nbsp;</li>
</ul>
&nbsp;
<ul style="color: rgb(255,255,255);">
<li>കിന്റർ ഗാർട്ടൻ സമ്പ്രദായത്തിന്റെ ഉപജ്ഞാതാവ് - ഫ്രഡറിക് ഫ്രോബൽ</li>
</ul>
&nbsp;
<ul style="color: rgb(255,255,255);">
<li>ഫ്രോബലിന്റെ അഭിപ്രായത്തിൽ കിന്റർഗാർട്ടനിലെ അദ്ധ്യാപകനുണ്ടായിരിക്കേണ്ട യോഗ്യതകൾ :-
<ul style="color: rgb(255,255,255);">
<li>ഗാനാത്മകത</li>
<li>അഭിനയപാടവം</li>
<li>ആർജ്ജവം</li>
<li>നൈർമല്യം&nbsp;</li>
</ul>
</li>
</ul>

കുട്ടികളുടെ സമ്മാനം

കുട്ടികളുടെ സ്ഥലം

കുട്ടികളുടെ വീട്

കുട്ടികളുടെ പൂന്തോട്ടം

നിയോകോർട്ടക്സ്

കാൾ റോജേഴ്സ് (Carl Rogers):
&nbsp;&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;സ്വയം അറിയുന്നതിനും, മെച്ചപ്പെടുത്തുന്നതിനും ഓരോ മനുഷ്യനും ജന്മസിദ്ധമായി ത്വരയുണ്ടെന്നും; അതിനെ വളർത്തി ആത്മസാക്ഷാത്കാരം നേടാനുള്ള അദമ്യമായ അഭിലാഷത്തെ, പുഷ്ടിപ്പെടുത്തണമെന്നുള്ള കാഴ്ചപ്പാടിന് പ്രാധാന്യം നൽകിയ അമേരിക്കൻ മനഃശാസ്ത്രജ്ഞനാണ്, കാൾ റോജേഴ്സ്.&nbsp;
&nbsp;
"സ്വതന്ത്രമായി ചിന്തിക്കാൻ കഴിവുള്ള, മനുഷ്യത്വവും നന്മയും നിറഞ്ഞ ആളായാണ് ഓരോ വ്യക്തിയേയും കാൾ റോജേഴ്സ് പരിഗണിക്കുന്നത്."
"ഓരോ വ്യക്തിയും സ്വന്തം നിലയിൽ ഏറ്റവും മികച്ച വ്യക്തിയായി മാറുവാൻ ശ്രമിച്ചുകൊണ്ടിരിക്കുന്നു.”
- കാൾ റോജേഴ്സ്
&nbsp;
ആത്മബോധം / അഹം എന്ന സങ്കല്പം (Self - Concept):
<img style="float: right;" src="https://challenger-images.sgp1.digitaloceanspaces.com/question-images/1697554704893-blob" alt="" width="110" height="103">
<ul style="color: rgb(255,255,255);">
<li>ഒരു വ്യക്തിക്ക് അയാളുടെ തന്നെ സ്വഭാവത്തെ കുറിച്ചും, കഴിവുകളെക്കുറിച്ചും, തന്റേതായ വ്യവഹാര രീതികളെ കുറിച്ചുമുള്ള വിശ്വാസത്തിന്റെ ആകെത്തുകയാണ്, അയാളുടെ ആത്മബോധം അഥവാ അഹം (Self - Concept).</li>
<li>തന്റെ ചുറ്റുപാടുകളിലൂടെയും, മറ്റുള്ളവരോടുള്ള ഇടപെടലുകളിലൂടെയുമാണ് ഒരാളുടെ ആത്മ ബോധം രൂപപ്പെടുന്നത്.</li>
</ul>
Note:
&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; “രോഗിയെ കേന്ദ്രീകരിച്ചുള്ള ചികിത്സ” എന്ന തന്റെ ആശയത്തിൽ അധിഷ്ഠിതമായ ആത്മബോധ സിദ്ധാന്തത്തിന് രൂപം നൽകിയത് കാൾ റോജേഴ്സ് ആണ്.&nbsp;
&nbsp;
വ്യക്തി കേന്ദ്രീകൃത സിദ്ധാന്തം (Person centered theory):
<img style="display: block; margin-left: auto; margin-right: auto;" src="https://challenger-images.sgp1.digitaloceanspaces.com/question-images/1697540394914-blob" alt="" width="276" height="248">
&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;വ്യക്തികളുടെ ആത്മനിഷ്ഠമായ (Subjective) നിലപാടുകൾക്ക് പ്രാധാന്യം നൽകുന്നതിനാൽ, കാൾ റോജേഴ്സിന്റെ സമീപനം അറിയപ്പെടുന്നത്, വ്യക്തി കേന്ദ്രീകൃത സിദ്ധാന്തം (Person centered theory) എന്നാണ്.&nbsp;

റിച്ചാർഡ് ലെവിൻസൺ

Challenger App

No.1 PSC Learning App