Learn 100 questions from UP School Assistant - 2012

UP School Assistant - 2012 Questions

<h3 style="text-align: center; color: rgb(255,255,255);">നിരീക്ഷണ രീതി (Observation)</h3>
<ul style="color: rgb(255,255,255);">
<li style="font-weight: 400;" aria-level="1">ഒരു വ്യക്തിയുടെ വ്യവഹാരത്തെ തത്സമയം തന്നെ നേരിട്ട് നിരീക്ഷിക്കുന്ന രീതിയാണിത്.&nbsp;</li>
<li style="font-weight: 400;" aria-level="1">സ്വഭാവ പഠനത്തിന്റെ&nbsp; ആദ്യകാല രീതിയാണിത്. </li>
<li style="font-weight: 400;" aria-level="1">ആധുനികകാലത്ത് നിരീക്ഷണത്തിന് ഉപയോഗിക്കാവുന്ന ഒട്ടേറെ ശാസ്ത്രീയ ഉപകരണങ്ങൾ ലഭ്യമാണ്.&nbsp;</li>
<li style="font-weight: 400;" aria-level="1">വ്യവഹാരത്തിൽ ഏർപ്പെട്ടിരിക്കുന്ന വ്യക്തി ഗ്രൂപ്പ് അറിയാതെ നിരീക്ഷിക്കുമ്പോൾ അത് പരോക്ഷനിരീക്ഷണവും (Indirect observation) നിരീക്ഷകൻ കൂടി നിരീക്ഷണ വിധേയമാക്കുന്നവർക്കൊപ്പം നിന്നു നിരീക്ഷിക്കുമ്പോൾ അത് ഭാഗഭാഗിത്വ നിരീക്ഷണ (Participant observation)വുമാകുന്നു.</li>
</ul>
<ul style="color: rgb(255,255,255);">
<li>നിരീക്ഷണം ഫലപ്രദമാകണമെങ്കിൽ കൃത്യമായ പ്ലാനിങ്, ഉപകരണങ്ങളുടെ (കാമറ, ടേപ്പ്, വീഡിയോ, പട്ടികകൾ, സ്ക്രീനുകൾ) യുക്തിപരമായ ഉപയോഗം, നിരീക്ഷകന്റെ മികച്ച വൈദഗ്ധ്യം, നിരീക്ഷകന്റെ സ്വാധീനരഹിതവും വസ്തുനിഷ്ഠവുമായ സമീപനം, വേഗത്തിലും കൃത്യവുമായ റിക്കാർഡിങ് എന്നിവ അനിവാര്യമാണ്.</li>
</ul>
<ul style="color: rgb(255,255,255);">
<li>ശേഖരിക്കപ്പെടുന്ന വിവരങ്ങളുടെ ഉയർന്ന വിശ്വാസ്യത നിരീക്ഷണരീതിയുടെ മേന്മയാണെങ്കിലും യോഗ്യതയുള്ള നിരീക്ഷകരുടെ കുറവും നിരീക്ഷക പക്ഷപാതവും വിവരങ്ങളുടെ രേഖീകരണ വൈഷമ്യവും പലപ്പോഴും പ്രശ്നങ്ങൾ സൃഷ്ടിക്കുന്നു. ക്ലാസുമുറിയിൽ പല സന്ദർഭങ്ങളിലും ഈ രീതി സഹായകരമാണ്</li>
</ul>

ധാരണകളും ആശയങ്ങളും

സംജ്ഞാസിദ്ധാന്തത്തി ഉപജ്ഞാതാവായ പിയാഷേ 1896-ൽ  സ്വിറ്റ്സർലൻഡിൽ ആണ് ജനിച്ചത്.

ഓരോ പ്രാവശ്യവും സമ്മാനം നൽകൽ

കുട്ടിക്ക് അറിവ് നിർമ്മിക്കാൻ കഴിയുംവിധം പഠനപ്രവർത്തനങ്ങൾ ചിട്ടപ്പെടുത്തൽ

ഓരോ കുട്ടിയിലും പഠനോന്മുക്ത സൃഷ്ടിക്കൽ

കുട്ടികളുടെ അനുഭവങ്ങളും ആർജ്ജിത  അറിവും പരിഗണിച്ച് പഠന പ്രശ്നം വികസിപ്പിച്ചെടുക്കൽ

"persona" എന്ന ഗ്രീക്ക് പദത്തിൽ നിന്നാണ് "personality" എന്ന പദം ഉണ്ടായത്.
 വ്യക്തിത്വ നിർണയത്തിനായി മനോവിശ്ലേഷണ സമീപനം സ്വീകരിച്ചത് സിഗ്മണ്ട് ഫ്രോയിഡ് ആണ്.

വ്യക്തിയുടെ ശരീരഘടന

വ്യക്തി ആർജ്ജിച്ച സവിശേഷഗുണങ്ങൾ

വ്യക്തിയുടെ ഭൗതികവും സാമൂഹികവുമായ പശ്ചാത്തലം

അധ്യാപകന്റെ ചുമതലകള്‍
<ul style="color: rgb(255,255,255);">
<li>അധ്യാപകന്റെ കര്‍ത്തവ്യങ്ങള്‍ പലതാണ്.</li>
<li>വിദ്യാര്‍ഥികളുടെ ശാരീരികവും മാനസികവും സാമ്പത്തികവും സാമൂഹികവും ജാതിപരവും മതപരവും ആയ പരിഗണനകള്‍ കൂടാതെ അവരോട് നിഷ്പക്ഷമായി പെരുമാറണം.</li>
<li>ഓരോ വിദ്യാര്‍ഥിയുടെയും വ്യക്തിത്വ വ്യത്യാസത്തെ കണക്കിലെടുത്ത് ആവശ്യങ്ങള്‍ക്കനുസരണമായി പ്രവര്‍ത്തിച്ച് ലക്ഷ്യം നേടിയെടുക്കുന്നതിനുവേണ്ടി, ബുദ്ധിപരവും സര്‍ഗാത്മകവും ആത്മപ്രകാശനപരവുമായ സിദ്ധികള്‍ പുഷ്ടിപ്പെടുത്തുന്നതിന് അവരെ പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കണം.</li>
<li>രക്ഷാകര്‍ത്താക്കളുടെ അടിസ്ഥാനോത്തരവാദിത്വത്തെ അംഗീകരിക്കുകയും ബഹുമാനിക്കുകയും ചെയ്ത് അവരോട് സഹകരിച്ച് ഓരോ വിദ്യാര്‍ഥിയുടെയും സ്വഭാവ രൂപവത്കരണത്തിന് ശ്രമിക്കണം.</li>
<li>അക്രമണാസക്തി, കലഹപ്രിയം, അപക്വവ്യക്തിത്വം ഇവയുള്ള അധ്യാപകന്‍ തന്റെ കീഴില്‍ ശിക്ഷണത്തിന് വിധേയരാകുന്നവരുടെ മാനസിക വളര്‍ച്ചയെ മുരടിപ്പിക്കുന്നു.</li>
<li>ധൈര്യം, ഭാവന, അച്ചടക്കം, സഹിഷ്ണുത, ക്ഷമാശീലം, സമര്‍പ്പണമനോഭാവം, കര്‍ത്തവ്യബോധം, സ്വയം ശരിയെന്നു തോന്നുന്ന കാര്യങ്ങളില്‍ ഉറച്ച നില സ്വീകരിക്കല്‍ എന്നിവയില്‍ നിപുണനായ അധ്യാപകന്‍ വിദ്യാര്‍ഥികള്‍ക്ക് അനുകരണീയമായ മാതൃകയായിത്തീരുന്നു.</li>
<li>നിലവിലുള്ള കാലഘട്ടത്തിന്റെ സവിശേഷതകളെ കണക്കിലെടുത്തുകൊണ്ട് അധ്യാപകന്‍ ജനങ്ങളുടെ ക്ഷേമത്തിനുവേണ്ടി ചിന്തിക്കുകയും പ്രവര്‍ത്തിക്കുകയും ചെയ്യേണ്ടതാണ്.</li>
<li>സമൂഹത്തിന്റെ ഉന്നതിക്ക് നിദാനമായ കാര്യങ്ങള്‍ തന്റെ കഴിവനുസരിച്ച് സമര്‍പ്പണമനോഭാവത്തോടെ ചെയ്യാനുള്ള സന്നദ്ധത അദ്ദേഹത്തിന് ഉണ്ടായിരിക്കണം.</li>
<li>ജനാധിപത്യത്തെ കാത്തു ശക്തിപ്പെടുത്തുകയും പൌരന്മാരെ സ്വാശ്രയശീലമുള്ളവര്‍ ആക്കുകയുമാണ് ആധുനികഭരണസംവിധാനത്തില്‍ വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ പ്രധാനലക്ഷ്യങ്ങള്‍.</li>
<li>ഈ ലക്ഷ്യപ്രാപ്തിക്കു വേണ്ടതായ അറിവും വൈദഗ്ധ്യവും ജനലക്ഷങ്ങളില്‍ വളര്‍ത്തിയെടുക്കുന്നതിന് അധ്യാപകന്‍ മാര്‍ഗനിര്‍ദേശം നല്‍കണം.</li>
<li>ജനായത്തസംവിധാനത്തിന്റെ ഉത്കൃഷ്ടവശങ്ങളെപ്പറ്റി അറിവും, അതിനോട് തനിക്കുള്ള കടമയെക്കുറിച്ചുള്ള യാഥാര്‍ഥ്യബോധവും അദ്ദേഹത്തിന് ഉണ്ടായിരിക്കണം.</li>
<li>ലോകജനതയോടും അവരുടെ സംസ്കാരത്തോടും സഹാനുഭൂതി പ്രകടിപ്പിച്ച് രാഷ്ട്രങ്ങളിലെ ജനകോടികളുടെ ക്ഷേമത്തിനും സുരക്ഷിതത്വത്തിനുംവേണ്ടി പ്രവര്‍ത്തിച്ച് ഏകലോകചിന്താഗതി വളര്‍ത്തിയെടുക്കാനും അധ്യാപകര്‍ സദാസന്നദ്ധരായിരിക്കണം.</li>
</ul>

പഠനത്തിന് ആവശ്യമായ വിവരങ്ങളും വിഭവങ്ങളും ലഭ്യമാക്കൽ

പഠന പ്രശ്നങ്ങൾ കണ്ടെത്തി പരിഹരിക്കൽ

പഠന നിലവാരത്തിനനുസരിച്ച് കുട്ടികളെ തരം തിരിക്കൽ

പഠനത്തിന് ഊന്നൽ നൽകൽ

എല്ലാ കുട്ടികളും ഒരേ പഠനനിലവാരം ആർജിക്കാനുള്ള ഊന്നൽ

പഠന പ്രതികരണം തെറ്റായാലും ശരിയായാലും അതേസമയംതന്നെ ഉചിതമായ ഫീഡ്ബാക്ക് നൽകൽ

സഹകരണാത്മക പഠനത്തിന്  ഊന്നൽ നൽകാൻ

കർണം മല്ലേശ്വരി

ഹില്ലാരി ക്ലിന്റൺ

ഐസോടോപ്പുകൾ: ഒരേ ആറ്റോമിക സംഖ്യയും വ്യത്യസ്ത പിണ്ഡ സംഖ്യയും ഉള്ള മൂലകങ്ങളെ ഐസോടോപ്പുകൾ എന്ന് വിളിക്കുന്നു. ഹൈഡ്രജന്റെ 3 ഐസോടോപ്പുകൾ:<ol style="padding: 0px; margin: 0px; list-style-position: outside; color: rgb(255,255,255);"><li value="1" style="margin: 0px 32px;">പ്രോട്ടിയം </li><li value="2" style="margin: 0px 32px;">ഡ്യൂറ്റീരിയം </li><li value="3" style="margin: 0px 32px;">ട്രിഷ്യം </li></ol><img src="https://challenger-images.sgp1.digitaloceanspaces.com/question-images/1721895720062-blob" alt="" width="305" height="269.11484375"> <ul style="padding: 0px; margin: 0px; list-style-position: outside; color: rgb(255,255,255);"><li value="1" style="margin: 0px 32px;">പ്രോട്ടിയത്തിൽ, ന്യൂട്രോണുകളുടെ സാന്നിധ്യമില്ല.</li><li value="2" style="margin: 0px 32px;">ഡ്യൂറ്റീരിയത്തിൽ - 1 ന്യൂട്രോൺ </li><li value="3" style="margin: 0px 32px;">ട്രിഷ്യത്തിൽ - 2 ന്യൂട്രോണുകളുണ്ട് </li></ul>

ഡ്രയോപിത്തിക്കസ്

ആർക്കിയോപ്ടെറിക്സ്

കരൾ
<ul style="color: rgb(255,255,255);">
<li>കരളിനെ കുറിച്ചുള്ള പഠനം -ഹെപ്പറ്റോളജി</li>
<li>കരളിന്റെ ആകെ ഭാരം - 1500 ഗ്രാം</li>
<li>കരൾ പുറപ്പെടുവിക്കുന്ന&nbsp; ദഹന രസം -പിത്തരസം</li>
<li>പിത്തരസം സംഭരിക്കുന്നത് -പിത്താശയത്തിൽ</li>
<li>കരൾ നിർമ്മിക്കുന്ന പ്ലാസ്മ പ്രോട്ടീൻ -ഫൈബ്രിനോജൻ</li>
<li>കരളിൽ സൂക്ഷിക്കുന്ന കാർബോഹൈഡ്രേറ്റ് - ഗൈക്കോജൻ</li>
<li>കരൾ പുറപ്പെടുവിക്കുന്ന വിഷ പദാർത്ഥം -അമോണിയ</li>
<li>അമോണിയ കാർബൺ ഡയോക്സൈഡുമായി കൂടിച്ചേർന്നുണ്ടാകുന്ന വസ്തു -യൂറിയ</li>
<li>രക്തത്തിൽ കലരുന്ന വിഷ പദാർത്ഥങ്ങൾ,ആൽക്കഹോൾ തുടങ്ങിയവ വിഘടിക്കുന്നതും നിർവീര്യമാക്കപ്പെടുന്നതും കരളിൽ വച്ചാണ്</li>
<li>&nbsp;കരളിനെ ബാധിക്കുന്ന പ്രധാന രോഗങ്ങൾ -ഹെപ്പറ്റൈറ്റിസ്, സിറോസിസ്</li>
<li>ഏറ്റവും മാരകമായ ഹെപ്പറ്റൈറ്റിസ് -ഹെപ്പറ്റൈറ്റിസ് ബി</li>
<li>കരളിലെ കോശങ്ങൾക്ക് ഉണ്ടാകുന്ന ജീർണാവസ്ഥ - സിറോസിസ്</li>
<li>ഭാരം കൂടിയ കരളുള്ള ജീവി -പന്നി</li>
<li>കരളിന്റെ പ്രവർത്തനങ്ങൾക്ക് ആവശ്യമായ വൈറ്റമിൻ -വൈറ്റമിൻ കെ</li>
<li>പിത്തരസത്തിൽ അടങ്ങിയിരിക്കുന്ന വർണ്ണ വസ്തുക്കൾ -ബിലിവിർഡിൻ , ബിലിറൂബിൻ</li>
<li>കരളിൽ സംഭരിക്കുന്ന വൈറ്റമിൻ -വൈറ്റമിൻ എ</li>
<li>ശരീരത്തിലെ ഏറ്റവും വലിയ ഗ്രന്ഥി - കരൾ</li>
<li>ശരീരത്തിന്റെ രാസ പരീക്ഷണ ശാല</li>
<li>ഏറ്റവും വലിയ ആന്തരികാവയവം</li>
<li>മദ്യം ബാധിക്കുന്ന ശരീരാവയവം</li>
<li>പുനരുജ്ജീവന ശേഷിയുള്ള ഏക അവയവം</li>
<li>മനുഷ്യ ശരീരത്തിൽ ഏറ്റവും കൂടുതൽ താപം ഉൽപാദിപ്പിക്കുന്ന അവയവം</li>
</ul>

ഓട്ടോലാമിംഗോളജി

ഫ്രാൻസിസ് ക്രീക്ക്

ആൻജിയോ പ്ലാസ്റ്റി

ത്രോംബോ പ്ലാസ്റ്റിൻ

കെരാറ്റോ പ്ലാസ്റ്റി

പാരൻകൈമ ടിഷ്യുകൾ

ക്ളോറൻ കൈമ ടിഷ്യുകൾ

സ്ക്ലീറൻ കൈമ ടിഷ്യുകൾ

കോളൻ കൈമാ ടിഷ്യുകൾ

ആർക്കിമിഡീസ് തത്വം

എവിടെയും ഘടിപ്പിക്കാം

ഫോക്കസിനും പോളിനും ഇടയ്ക്ക്

വക്രതാ കേന്ദ്രത്തിൽ

വക്രതാ കേന്ദ്രത്തിനും ഫോക്കസിനും ഇടയ്ക്ക്

<ul style="padding: 0px; margin: 0px; list-style-position: outside; color: rgb(255,255,255);"><li value="1" style="margin: 0px 32px;">ഡിസ്ചാർജ് ലാമ്പ് - ഒരു ഗ്ലാസ് ട്യൂബിനുള്ളിൽ ഇലക്ട്രോഡുകൾ അടക്കം ചെയ്ത ലാമ്പുകൾ</li><li value="2" style="margin: 0px 32px;">ഉദാ : സി . എഫ് . എൽ</li><li value="3" style="margin: 0px 32px;">&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;ആർക്ക് ലാമ്പ്</li><li value="4" style="margin: 0px 32px;">&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;സോഡിയം വേപ്പർ ലാമ്പ്</li><li value="5" style="margin: 0px 32px;">&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;ഫ്ളൂറസന്റ് ലാമ്പ്</li></ul>

ഡിസ്ചാർജ് ലാമ്പ്

ഫ്ളൂറസന്റ് ലാമ്പ്

ഇൻകാൻഡസന്റ് ലാമ്പ്

ചോദ്യത്തിൽ തന്നിരിക്കുന്നത്,
<ul style="color: rgb(255,255,255);">
<li>പവർ (Power, P) = 100 W</li>
<li>സമയം (Time,t) = 5 hr&nbsp;</li>
</ul>
ഉപയോഗിച്ച വൈദ്യുതി, എന്നത് Work done ആകുന്നു.&nbsp;
Power = Work /time&nbsp;
work = &nbsp;Power x time
Power = 100 W
= 100/1000 W (SI Unit ിലോട്ട് ആകുമ്പോൾ)
= 0.1 W
സമയം (Time,t) = 5 hr&nbsp;
Substituting given values in the equation,&nbsp;
work = &nbsp;Power x time
= 0.1 x 5&nbsp;
= 0.5 unit&nbsp;

പ്രാഥമിക വർണങ്ങൾ, 3 എണ്ണമാണ്:
<ol style="color: rgb(255,255,255);">
<li>ചുവപ്പ് (red)</li>
<li>നീല (blue)</li>
<li>പച്ച&nbsp; (green)</li>
</ol>
Note:
&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;ചുവപ്പ്, പച്ച, നീല നിറങ്ങളുടെ സംയോജനമാണ്, വെള്ള നിറം നൽകുന്നത്. അതിനാൽ, ഇവ മൂന്നും പ്രാഥമിക നിറങ്ങൾ എന്നറിയപ്പെടുന്നു.
&nbsp;

വെള്ളത്തിന്റെ താൽക്കാലിക കാഠിന്യം (Temprorary hardness of Water):<ul style="padding: 0px; margin: 0px; list-style-position: outside; color: rgb(255,255,255);"><li value="1" style="margin: 0px 32px;">കാൽസ്യം, മഗ്നീഷ്യം ബൈകാർബണേറ്റുകളുടെ Ca(HCO3)2, Mg(HCO3)2 സാന്നിധ്യം, വെള്ളത്തിന്റെ താൽക്കാലിക കാഠിന്യത്തിന് കാരണമാകുന്നു.</li><li value="2" style="margin: 0px 32px;">താൽക്കാലിക കാഠിന്യം, തിളപ്പിച്ച് എളുപ്പത്തിൽ മാറ്റാൻ സാധിക്കുന്നു.</li></ul> വെള്ളത്തിന്റെ സ്ഥിരമായ കാഠിന്യം (Permanent Hardness of Water):<ul style="padding: 0px; margin: 0px; list-style-position: outside; color: rgb(255,255,255);"><li value="1" style="margin: 0px 32px;">കാൽസ്യത്തിന്റെയും, മഗ്നീഷ്യത്തിന്റെയും ലയിക്കുന്ന ലവണങ്ങളായ, കാൽസ്യം, മഗ്നീഷ്യം എന്നിവയുടെ സൾഫേറ്റുകളും ക്ലോറൈഡുകളും, വെള്ളത്തിൽ സ്ഥിരമായ കാഠിന്യത്തിന് കാരണമാകുന്നു.</li><li value="2" style="margin: 0px 32px;">സ്ഥിരമായ കാഠിന്യം, തിളപ്പിക്കുന്നതിലൂടെ നീക്കം ചെയ്യാൻ പ്രയാസമാണ്.</li><li value="3" style="margin: 0px 32px;">സോഡിയം കാർബണേറ്റ് (Na2CO3) ചേർത്ത് ജലത്തിന്റെ സ്ഥിര കാഠിന്യം മാറ്റാൻ സാധിക്കുന്നു.</li><li value="4" style="margin: 0px 32px;">ഇത് ജലത്തിൽ അലിഞ്ഞു ചേർന്ന ലവണങ്ങളുമായി പ്രതിപ്രവർത്തിച്ച്, ലയിക്കാത്ത കാർബണേറ്റുകൾ ഉണ്ടാക്കുന്നു. പിന്നീട് അവയെ നീക്കം ചെയ്യാൻ സാധിക്കുന്നു.</li></ul>

മല്ലെബിലിറ്റി (Malleability):
<ul style="color: rgb(255,255,255);">
<li>വിള്ളലുകളില്ലാതെ, നേർത്ത ഷീറ്റുകളായി രൂപപ്പെടുത്താൻ കഴിയുന്ന ലോഹങ്ങളുടെ ഭൗതിക ഗുണമാണ് മല്ലെബിലിറ്റി.</li>
</ul>
ഡക്റ്റിലിറ്റി (Ductility):
<ul style="color: rgb(255,255,255);">
<li>ലോഹങ്ങളെ വലിച്ചാൽ, അത് പൊട്ടിപ്പോകുന്നതിനു പകരം നീട്ടിയെടുക്കാൻ കഴിയുന്ന ആ കഴിവിനെയാണ് ഡക്റ്റിലിറ്റി എന്ന് പറയുന്നത്.</li>
</ul>
&nbsp;

മോണോ സോഡിയം ഗ്ലൂട്ടമേറ്റ്

സോഡിയം ബെൻസോയേറ്റ്

<ul style="color: rgb(255,255,255);">
<li>ഇന്ത്യയിലെ ഏറ്റവും പഴയ വ്യവസായം പരുത്തി-തുണി വ്യവസായമാണ്.</li>
<li>ഇന്ത്യയിൽ ആദ്യമായി തുണി വ്യവസായം ആരംഭിച്ചത് കൊൽക്കത്തയ്ക്ക് അടുത്ത് ഫോർട്ട് ഗ്ലോസ്റ്റർ(1818).</li>
<li>ഇന്ത്യയിലെ ഏറ്റവും വലിയ പരുത്തി ഉൽപ്പാദന കേന്ദ്രം മുംബൈ.</li>
<li>ഇന്ത്യയിലെ ഏറ്റവും വലിയ കാർഷിക വ്യവസായം പരുത്തി വ്യവസായമാണ്.</li>
<li>ഇന്ത്യയിലെ ഏറ്റവും കൂടുതൽ പരുത്തി ഉൽപ്പാദന സംസ്ഥാനങ്ങൾ:- ഗുജറാത്ത്, മഹാരാഷ്ട്ര.</li>
</ul>

<ul style="color: rgb(255,255,255);">
<li>സെപ്റ്റംബര്‍ 23 മുതല്‍ മധ്യരേഖയില്‍ നിന്നും തെക്കോട്ട്‌ അയനം ചെയ്യുന്ന സൂര്യന്‍ ഡിസംബര്‍ 22 ന്‌ ദക്ഷിണായനരേഖയ്ക്ക്‌, നേര്‍മുകളിലെത്തുന്നു.</li>
<li>ഈ ദിനത്തെ ഉത്തരാര്‍ദ്ധഗോളത്തില്‍ ശൈത്യ അയനാന്തദിനം എന്ന്‌ വിളിക്കുന്നു.</li>
<li>ഈ ദിവസം ഉത്തരാര്‍ദ്ധ ഗോളത്തില്‍ ഏറ്റവും ഹ്രസ്വമായ പകലും ഏറ്റവും ദൈര്‍ഘ്യമുള്ള രാത്രിയും അനുഭവപ്പെടുന്നു.</li>
</ul>

മാർത്താണ്ഡവർമ്മ

ഇന്തോ- ഗ്രീക്ക്

ഇന്നോ - യൂറോപ്യൻ

വികെ കൃഷ്ണമേനോൻ

സർദാർ വല്ലഭായ് പട്ടേൽ

സുഭാഷ് ചന്ദ്രബോസ്

ബാലഗംഗാധര തിലക്

തെക്കൻ ചൈനക്കടൽ

മെഡിറ്ററേനിയൻ കടൽ

AP = 1,2,3............30

ആകെ =1 + 2 + 3 + .................. +30
  
 = 30(30+1)/2

= 30x31/2

= 465

പലിശ = 620 - 500 = 120

പലിശ = PNR/100 

P = മുടക്കുമുതൽ N = വർഷം R = പലിശ നിരക്ക് 

120 = 500 × 3 × R/100

R = 120 × 100/(500 × 3)

R = 8%

വാങ്ങിയ വില x എന്നെടുത്താൽ , ലാഭം = 1500 - x
X/(1500 - X) = 1/3
3X = 1500 - X
4X = 1500
X =1500/4
=375

7th term - 5th term=12

7-ാമത്തെയും 5-ാമത്തെയും പദങ്ങൾ തമ്മിലുള്ള വ്യത്യാസം 12 

a+6d-(a+4d)=12

2d=12

d=6

ചുറ്റളവ് = 2πr 

ആരം ഇരട്ടി ആക്കിയാൽ 

ചുറ്റളവ് = 2π(2r)

= 2 × 2πr 

ആരം ഇരട്ടി ആക്കിയാൽ ചുറ്റളവ് 2 മടങ്ങ് ആകും

Harry asked the stranger where he was making for

Stranger asked Harry where he was making for

Harry asked the stranger where he is making for

Harry asked to the stranger where he was making for

"stolen" is the correct past participle form of the verb "steal".

പരീക്ഷയ്ക്ക് മുൻപായി സ്പെല്ലിങ് പടിക്കൽ ബി)

ഉത്തരമായി പാഠപുസ്തകത്തിലെ വരയിട്ടഭാഗം പകർത്തിയെഴുതൽ

സെമിനാറിൽ വിഷയം അവതരിപ്പിക്കൽ

സ്കൂൾ കെട്ടിടത്തിന്റെ മേപ്പ് വരച്ച് കളി സ്ഥലത്തിന്റെ സ്ഥാനം നിർണയിക്കൽ

അറിവ് രൂപീകരിച്ചതിനെക്കുറിച്ച് കൂട്ടി കൾക്കുള്ള അറിവ്

കുട്ടികളുടെ സത്യസന്ധത

ഗണിതപരമായ കഴിവ്

ക്രിയകൾ ചെയ്യാനുള്ള ശേഷി

കത്രിക ഉപയോഗിച്ച് നേർരേഖയിൽ മുറിക്കൽ

അക്ഷരങ്ങൾ ഓരോന്നായി എഴുതൽ

ട്രൈ-സൈക്കിൾ ഓടിക്കൽ

ഓരോ കാൽവച്ച് പടികൾ ഇറങ്ങൽ

ബോധനരീതികൾ 
<ul style="color: rgb(255,255,255);">
<li>വിദ്യാർത്ഥികളുടെ ചിന്തയിലും വ്യവഹാരങ്ങളിലും അനുയോജ്യമായ പരിവർത്തനങ്ങൾ സൃഷ്ടിക്കത്തക്ക രീതിയിൽ ആസൂത്രിതമായി നടത്തുന്ന പഠന പ്രവർത്തനങ്ങളാണ് ബോധനരീതികൾ</li>
<li>ബോധനരീതികൾ പ്രാവർത്തികമാക്കുന്നതിലൂടെ വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് നേരിട്ട് ലഭ്യമാക്കുന്നതാണ് ബോധനഫലം</li>
<li>വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ ഉദ്ദേശ്യലക്ഷ്യങ്ങൾ സാക്ഷാത്കരിക്കണമെങ്കിൽ - ശരിയായ ബോധനരീതികൾ പ്രാവർത്തികമാക്കേണ്ടതാണ്.</li>
<li>വ്യക്തിവ്യത്യാസം പരിഗണിക്കുന്ന വൈവിധ്യമാർന്ന ബോധനരീതികൾ ഫലപ്രദമായ പഠനത്തിനായി പ്രയോജനപ്പെടുത്തുന്നു.</li>
<li>സാമൂഹികജ്ഞാനനിർമ്മിതിവാദത്തിലധിഷ്ഠിതമായ പാഠ്യപദ്ധതിയാണ് ഇന്ന് നിലനിൽക്കുന്നത്. അതിനുഗുണമാകുന്ന രീതിയിലുള്ള ബോധന രീതികൾ ആണ് പ്രാവർത്തികമാക്കേണ്ടത്.</li>
</ul>

പ്രതിഭാശാലികളുടെ പഠനബോധന പ്രക്രിയയിൽ

അടിസ്ഥാന നൈപുണികൾ നേടുന്നതിൽ

കലാവിദ്യാഭ്യാസത്തിൽ

സെക്കണ്ടറി വിദ്യാർത്ഥികളുടെ പഠനത്തിൽ

<h3 style="text-align: center; color: rgb(255,255,255);">നോം ചോംസ്കി&nbsp;</h3>
<ul style="color: rgb(255,255,255);">
<li style="font-weight: 400;" aria-level="1">ഭാഷ നിർമ്മിക്കപ്പെടുകയാണ്&nbsp;</li>
<li style="font-weight: 400;" aria-level="1">ഭാഷയുടെ പ്രാഗ്രൂപം നമ്മുടെ മസ്തിഷ്കത്തിലുണ്ട്&nbsp;</li>
</ul>
വാദങ്ങൾ&nbsp;
<ul style="color: rgb(255,255,255);">
<li style="font-weight: 400;" aria-level="1">അനുകരണത്തിലൂടെ അനന്തമായി വാക്കുകൾ സൃഷ്ടിക്കുക സാധ്യമല്ല&nbsp;</li>
<li style="font-weight: 400;" aria-level="1">മൃഗത്തിന് സാമൂഹിക ഇടപെടലുകൾ വഴി ഭാഷ നിർമ്മിക്കാൻ കഴിയുകയില്ല&nbsp;</li>
</ul>
<ul style="color: rgb(255,255,255);">
<li style="font-weight: 400;" aria-level="1">കാല നിർണ്ണയത്തിൽ ആരും അഭ്യസിപ്പിച്ചില്ലെങ്കിൽ പോലും കുട്ടി തെറ്റ് വരുത്തുകയില്ല&nbsp;</li>
<li style="font-weight: 400;" aria-level="1">പരിചയപ്പെടുന്ന ഭാഷ പരിമിതവും അപൂർണ്ണവും ക്രമരഹിതവും ആയിരിക്കും&nbsp;</li>
<li style="font-weight: 400;" aria-level="1">മസ്തിഷ്‌കം ഏറ്റവും കൂടുതൽ വളരുന്നത് 2 മുതൽ 12 വയസ്സ് വരെ. ഭാഷാപഠനം തീവ്രമായി നടക്കുന്നതും ഇക്കാലത്തു തന്നെ&nbsp;</li>
<li style="font-weight: 400;" aria-level="1">സാർവത്രിക വ്യാകരണം (Universal Grammar)</li>
<li style="font-weight: 400;" aria-level="1">ഭാഷയുടെ വികാസത്തിനായി, മനുഷ്യ മസ്തിഷ്കത്തിൽ, ഭാഷ സ്വായത്തമാക്കുന്നതിനുള്ള, ഭാഷാ ആഗിരണ സംവിധാനം (Language Acquisition Device - LAD)&nbsp;ഉണ്ടെന്ന് നോം ചോംസ്കി അഭിപ്രായപ്പെടുന്നു.</li>
</ul>
&nbsp;

സമഗ്ര ഭാഷ സമീപനം(whole language approach)

ഭാഷ ആഗിരണ സമീപനം(Language acquisition)

ശിശുകേന്ദ്രീകൃത സമീപനം

ആശയ രൂപീകരണം
ആശയങ്ങൾ:
&nbsp;&nbsp; സവിശേഷതകളോടുകൂടിയ വസ്തുക്കളുടെയോ, പ്രതിഭാസങ്ങളുടെയോ കൂട്ടത്തെ ആശയങ്ങൾ (Concepts) എന്ന് പറയുന്നു.
<img style="float: right;" src="https://challenger-images.sgp1.digitaloceanspaces.com/question-images/1690372163318-blob" alt="" width="127" height="115">
ആശയരൂപീകരണ സവിശേഷതകൾ:
<ol style="color: rgb(255,255,255);">
<li>മാനസിക പുരോഗതിക്ക് ഏറ്റവും പ്രാധാന്യം നൽകുന്നതാണ് ആശയ രൂപീകരണം.</li>
<li>ചുറ്റുപാടുകളുമായുള്ള ഇടപെടലാണ് ആശയ രൂപീകരണം സാധ്യമാക്കുന്നത്.</li>
<li>ആശയ രൂപീകരണ പ്രക്രിയയിലൂടെ ആവശ്യമുള്ളതിനെ, തിരിച്ചറിയാനും വിവേചിച്ചറിയാനും സാധിക്കുന്നു.</li>
</ol>
&nbsp;
Nature of Concept:
<ol style="color: rgb(255,255,255);">
<li>ആശയങ്ങൾ സ്ഥിരമല്ല അവ മാറിക്കൊണ്ടിരിക്കുന്നു.</li>
<li>ആശയങ്ങൾ ചിന്തയുടെ ഭാഗമാണ്</li>
<li>ആശയ രൂപീകരണ ഘട്ടത്തിൽ ഭാഷ ഒരു പ്രധാന പങ്ക് വഹിക്കുന്നു.</li>
<li>ചോദക (stimulus) പ്രതികരണങ്ങൾ (response) തമ്മിലുള്ള ബന്ധങ്ങളിലാണ് ആശയങ്ങൾ രൂപീകരിക്കപ്പെടുന്നത്.</li>
<li>പൊതുവായ കാര്യങ്ങളിൽ നിന്നും വേർതിരിച്ചു കൊണ്ട് ആശയ രൂപീകരണം നടത്തുന്നു.</li>
</ol>
&nbsp;
വിവിധ തരം ആശയ രൂപീകരണം: 
നേരിട്ടുള്ള അനുഭവം (Direct experience): 
<img style="float: right;" src="https://challenger-images.sgp1.digitaloceanspaces.com/question-images/1690372526617-blob" alt="" width="83" height="75">
<ul style="color: rgb(255,255,255);">
<li>നേരിട്ടുള്ള അനുഭവങ്ങളിലൂടെയുള്ള ആശയ രൂപീകരണം.</li>
<li>നേരിട്ട് നിരീക്ഷിക്കുകയും, കാണുകയും, തൊട്ടറിയുകയും ചെയ്യുന്നു.</li>
<li>ഉദാഹരണം: പൂക്കൾ, കിളികളുടെ ശബ്ദം</li>
</ul>
&nbsp;
പരോക്ഷ അനുഭവം (Indirect experience): 
<img style="float: right;" src="https://challenger-images.sgp1.digitaloceanspaces.com/question-images/1690372715437-blob" alt="" width="115" height="73">
<ul style="color: rgb(255,255,255);">
<li>ചിത്രങ്ങളിലൂടെയും, വിവരങ്ങളിലൂടെയും, വായനയിലൂടെയും, കേൾക്കുന്നതിലൂടെയും, ആശയങ്ങൾ മനസ്സിലാക്കുന്നതാണ് പരോക്ഷ പഠനം.</li>
<li>ഉദാഹരണം: കങ്കാരു, ദിനോസർ, ആന</li>
</ul>
തെറ്റായ ആശയങ്ങൾ (Faulty Concepts): 
<ul style="color: rgb(255,255,255);">
<li>മിഥ്യയിലൂടെയും, കേട്ടറിവിലൂടെയുമുള്ള ആശയ രൂപീകരണം.</li>
<li>ഇത്തരം കാര്യങ്ങൾക്ക്, ശാസ്ത്രീയമോ, വസ്തുതാപരമായ തെളിവുകൾ ഉണ്ടായിരിക്കുന്നതല്ല.</li>
<li>ഉദാഹരണം: അന്ധവിശ്വാസങ്ങൾ</li>
</ul>
&nbsp;
ആശയ രൂപീകരണ പ്രക്രിയകൾ: 
ധാരണ (Perception): 
<ul style="color: rgb(255,255,255);">
<li>ഒരു വ്യക്തി ഒരു ആശയത്തെ തന്റേതായ രീതിയിൽ മനസ്സിലാക്കാൻ ശ്രമിക്കുന്നു.</li>
<li>മുൻകാല അനുഭവങ്ങളും, അറിവുകളും, പഠനങ്ങളും ഇവിടെ സ്വാധീനിക്കുന്നു.</li>
</ul>
&nbsp;
അമൂർത്തീകരണം (Abstraction): 
<ul style="color: rgb(255,255,255);">
<li>തന്റെ കാഴ്ചപ്പാടിൽ നിന്നു കൊണ്ട് വിലയിരുത്തലിലേക്കും, വിശകലനത്തിലേക്കും നീങ്ങുന്നു.</li>
<li>തന്റെ ആശയത്തെ മറ്റു ആശയങ്ങളുമായി താരതമ്യം ചെയ്യുന്നു.</li>
<li>അവയിലെ പൊതു സവിശേഷതകൾ ആർജിച്ചെടുക്കുന്നു.</li>
</ul>
&nbsp;
സാമാന്യവൽക്കരണം (Generalization): 
&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;ആ ആശയത്തിന്റെ എല്ലാ സവിശേഷതകളെയും കുറിച്ച് മനസ്സിലാക്കുന്നു.
&nbsp;

ഔപചാരിക മനോവ്യാപാരഘട്ടം&nbsp; (Formal operational stage)&nbsp;
<ul style="color: rgb(255,255,255);">
<li>പരികൽപ്പനകൾ രൂപീകരിക്കുന്നതിനും അവ പരിശോ ധിക്കുന്നതിനും കഴിയുന്നു. അമൂർത്തമായ പ്രശ്നങ്ങളെ യുക്തിപൂർവ്വം പരിഹരി ക്കുന്നു.</li>
<li>പല വീക്ഷണകോണുകളിലൂടെ പ്രശ്നങ്ങളെ നോക്കി ക്കാണുന്നു.</li>
<li>സാമൂഹ്യപ്രശ്നങ്ങൾ, നീതിബോധം, സ്വത്വബോധം എന്നിവയെക്കുറിച്ചുള്ള കാഴ്ചപ്പാടുകൾ രൂപപ്പെടുന്നു.&nbsp;</li>
</ul>

ഇന്ദ്രിയ ചാലകഘട്ടം

ഔപചാരിക മനോവ്യാപാരഘട്ടം

മനോവ്യാപാര പൂർവ്വഘട്ടം

രൂപാത്മക മനോവ്യാപാരഘട്ടം

സാമൂഹിക ജ്ഞാനനിർമ്മിതിവാദം (Social Constructivism)
<img src="https://challenger-images.sgp1.digitaloceanspaces.com/question-images/1697054422880-blob" alt="" width="184" height="99">
<ul style="color: rgb(255,255,255);">
<li>വൈഗോട്സ്കിയാണ് സാമൂഹിക ജ്ഞാനനിർമ്മിതി വാദത്തിന്റെ വക്താവ്.</li>
<li>കുട്ടി സമൂഹവുമായി ഇടപെടുന്നതിൽ നിന്നും ജ്ഞാനം നിർമ്മിക്കുന്നുവെന്ന് സാമൂഹിക ജ്ഞാനനിർമ്മിതിവാദം വാദിക്കുന്നു.</li>
<li>പഠനം എന്നത് സാംസ്കാരിക ഉപകരണങ്ങൾ ഉപയോഗിച്ചുകൊണ്ട് സാമൂഹിക സാംസ്കാരിക സാഹചര്യങ്ങളിൽ ഇടപെട്ട് നാം നേരിടുന്ന പ്രശ്നങ്ങൾ പരിഹരിക്കലും തുടർ പ്രവർത്തനത്തിനുള്ള വൈദഗ്ധ്യം വർദ്ധിപ്പിക്കലുമാണ് എന്ന് വാദിക്കുന്ന സിദ്ധാന്തം - സാമൂഹിക ജ്ഞാനനിർമ്മിതിവാദം</li>
</ul>

ബി.എഫ് സ്കിന്നർ

സ്റ്റീഫൻ പിങ്കർ

വ്യവഹാരവാദം / ചേഷ്ടാവാദം (Behaviouristic Approach): 
&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;ഏതൊരു ജീവിയുടെയും പെരുമാറ്റവും, മാനസിക പ്രവർത്തനങ്ങളും, ചില ചോദകങ്ങളോടുള്ള പ്രതികരണങ്ങളാണെന്ന് വാദിക്കുന്ന പഠന സമീപനമാണ്, വ്യവഹാരവാദം. ഒരു പ്രത്യേക ചോദകം പ്രത്യക്ഷപ്പെടുമ്പോൾ, ഒരേ പ്രതികരണം ഉണ്ടാകുന്നു.
<img style="display: block; margin-left: auto; margin-right: auto;" src="https://challenger-images.sgp1.digitaloceanspaces.com/question-images/1690006218811-blob" alt="" width="300" height="168">
&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;വ്യവഹാര വാദത്തെ, ‘ചോദക പ്രതികരണ ബന്ധ സിദ്ധാന്തം’ എന്നും, ‘Stimulus Responses Connections’ എന്നും, ‘SR ബന്ധം’ (S.R Association) എന്നും അറിയപ്പെടുന്നു.
&nbsp;
വ്യവഹാര വാദത്തിന്റെ പ്രധാന വക്താക്കൾ: 
<ol style="color: rgb(255,255,255);">
<li>പാവ്ലോവ്</li>
<li>സ്കിന്നർ</li>
<li>ഹൾ</li>
<li>ടോൾമാൻ</li>
<li>തോൺഡൈക്ക്</li>
<li>വാട്സൺ</li>
</ol>
&nbsp;
വ്യവഹാരവാദ സിദ്ധാന്തങ്ങൾ: 
<ol style="color: rgb(255,255,255);">
<li>പൗരാണികാനുബന്ധ സിദ്ധാന്തം (Classical Conditioning)</li>
<li>ശ്രമ-പരാജയ സിദ്ധാന്തം (Trial and Error Theory)</li>
<li>പ്രവർത്തനാനുബന്ധ സിദ്ധാന്തം (Theory of Operant Conditioning)</li>
<li>പ്രബലന സിദ്ധാന്തം (Reinforcement Theory)</li>
</ol>
&nbsp;
വ്യവഹാരവാദം / ചേഷ്വാടാവാദം: 
<ul style="color: rgb(255,255,255);">
<li>വ്യവഹാരവാദത്തിന്റെ ഉപജ്ഞാതാവാണ്, ജെ.ബി. വാട്സൺ ആണ്.&nbsp;</li>
<li>ചോദകവും, പ്രതികരണവും തമ്മിലുള്ള അനുബന്ധനം (Conditioning) ആണ് പഠനം എന്ന്, വാദിക്കുന്ന സിദ്ധാന്തമാണ് വ്യവഹാരവാദം.&nbsp;</li>
<li>നിരീക്ഷിക്കാവുന്നതും അളക്കാവുന്നതുമായ പ്രതിഭാസങ്ങളാണ് പഠിക്കേണ്ടത്&nbsp;എന്ന്&nbsp;വ്യവഹാര വാദികൾ വാദിക്കുന്നു.&nbsp;</li>
<li>ചോദക പ്രതികരണ യൂണിറ്റുകൾക്ക് റിഫ്ലക്സുകൾ (Reflexes) എന്ന പേരും നൽകി.</li>
<li>വ്യവഹാരവാദികൾ എന്നറിയപ്പെടുന്നത്, ഇ.എൽ.തോൺഡൈക്ക് (E.L.Thorndike), പാവലോവ് (Pavlov), ബി. എഫ്. സ്കിന്നർ (B.F Skinner) എന്നിവരാണ്</li>
</ul>

സാമൂഹ്യജ്ഞാന നിർമ്മിതിവാദം

ജ്ഞാനനിർമ്മിതിവാദം

<ul style="color: rgb(255,255,255);">
<li>അമേരിക്കയിലെ വിദ്യാഭ്യാസ മനശാസ്ത്രജ്ഞൻ ആണ് ബെഞ്ചമിൻ സാമുവൽ ബ്ലൂം. അദ്ദേഹം ആവിഷ്കരിച്ച ഉദ്ദേശ്യാധിഷ്ഠിത ബോധനത്തിന് ആധാരമായ മുഖ്യ ഗ്രന്ഥമാണ് ടാക്സോണമി ഓഫ് എഡ്യൂക്കേഷൻ ഓബ്ജക്റ്റീവ്സ്.</li>
</ul>
&nbsp;
<table style="border-collapse: collapse; width: 100%;" border="1">
<tbody>
<tr>
<td style="width: 25.0151%; text-align: center; color: rgb(255,255,255);">വെജ്ഞാനിക മേഖല (Cognitive Domain)</td>
<td style="width: 25.0151%; text-align: center; color: rgb(255,255,255);">വൈകാരിക മേഖല (Affective Domain)</td>
<td style="width: 50.0301%; text-align: center; color: rgb(255,255,255);">മനശ്ചാലക മേഖല (Psycho-motor Domain)</td>
</tr>
<tr>
<td style="width: 25.0151%; color: rgb(255,255,255);">വിജ്ഞാനം</td>
<td style="width: 25.0151%; color: rgb(255,255,255);">സ്വീകരണം</td>
<td style="width: 50.0301%; color: rgb(255,255,255);">ഇന്ദ്രിയാനുഭൂതി</td>
</tr>
<tr>
<td style="width: 25.0151%; color: rgb(255,255,255);">ആശയഗ്രഹണം</td>
<td style="width: 25.0151%; color: rgb(255,255,255);">പ്രതികരണം</td>
<td style="width: 50.0301%; color: rgb(255,255,255);">നില</td>
</tr>
<tr>
<td style="width: 25.0151%; color: rgb(255,255,255);">പ്രയോഗം</td>
<td style="width: 25.0151%; color: rgb(255,255,255);">വിലകല്പിക്കൽ</td>
<td style="width: 50.0301%; color: rgb(255,255,255);">മാർഗ്ഗദർശിത പ്രതികരണം</td>
</tr>
<tr>
<td style="width: 25.0151%; color: rgb(255,255,255);">അപഗ്രഥനം</td>
<td style="width: 25.0151%; color: rgb(255,255,255);">സംഘാടനം</td>
<td style="width: 50.0301%; color: rgb(255,255,255);">പ്രവർത്തന തന്ത്രം</td>
</tr>
<tr>
<td style="width: 25.0151%; color: rgb(255,255,255);">ഉദ്ഗ്രഥനം</td>
<td style="width: 25.0151%; color: rgb(255,255,255);">സ്വാഭാവിക ശൈലി</td>
<td style="width: 50.0301%; color: rgb(255,255,255);">സങ്കീർണ ബാഹ്യ പ്രതികരണം</td>
</tr>
<tr>
<td style="width: 25.0151%; color: rgb(255,255,255);">മൂല്യനിർണ്ണയം</td>
<td style="width: 25.0151%; color: rgb(255,255,255);">&nbsp;</td>
<td style="width: 50.0301%; color: rgb(255,255,255);">സമായോജനം</td>
</tr>
<tr>
<td style="width: 25.0151%; color: rgb(255,255,255);">&nbsp;</td>
<td style="width: 25.0151%; color: rgb(255,255,255);">&nbsp;</td>
<td style="width: 50.0301%; color: rgb(255,255,255);">മൗലിക സൃഷ്ടി</td>
</tr>
</tbody>
</table>

നട്ടെല്ലുള്ള ജീവികൾ

ഒരു സംഖ്യയുടെ 2/5 ന്റെ 1/4 ഭാഗം 24 ആണ്

സംഖ്യ = X ആയാൽ 

X × 2/5 × 1/4 = 24

X = (24×4×5)/2

  = 240

സംഖ്യയുടെ 40% = 240 × 40/100

                                = 96

Challenger App

No.1 PSC Learning App