Learn 100 questions from UP School Assistant - 2010

UP School Assistant - 2010 Questions

ഓക്സിജൻ
<ul style="color: rgb(255,255,255);">
<li>അറ്റോമിക നമ്പർ - 8&nbsp;</li>
<li>കണ്ടെത്തിയത് - ജോസഫ് പ്രീസ്റ്റ്ലി (1774 )</li>
<li>ഓക്സിജൻ എന്ന പേര് നൽകിയത് - ലാവോസിയ&nbsp;</li>
<li>ഭൂവൽക്കത്തിൽ ഏറ്റവും കൂടുതലുള്ള മൂലകം&nbsp;</li>
<li>അന്തരീക്ഷത്തിൽ കൂടുതൽ കാണപ്പെടുന്ന രണ്ടാമത്തെ മൂലകം ( 21 % )</li>
<li>ആസിഡ് ഉണ്ടാക്കുന്നത് എന്നർത്ഥം വരുന്ന മൂലകം&nbsp;</li>
<li>ഓക്സിജൻ ദ്രാവകമായി മാറുന്ന താപനില - -183 °C / -297 °F</li>
<li>ഓക്സിജൻ ഖരമായി മാറുന്ന താപനില - - 219 °C / -362&nbsp; °F</li>
<li>ഓക്സിജൻ വ്യാവസായികമായി നിർമ്മിക്കുന്ന പ്രക്രിയ - അംശികസ്വേദനം&nbsp;</li>
<li>ഒരു പദാർത്ഥം ഓക്സിജനിൽ കത്തുന്ന പ്രവർത്തനം - ജ്വലനം&nbsp;</li>
<li>ഓക്സിജന്റെ പ്രധാന അലോട്രോപ്പ് - ഓസോൺ&nbsp;</li>
</ul>

സാമൂഹ്യ - സാംസ്കാരിക സിദ്ധാന്തം ആവിഷ്കരിച് പ്രശസ്തനായി തീർന്ന ആളാണ്  വൈഗോട്സ്കി.

വ്യക്തിഗതമായി നിർമ്മിക്കപ്പെടുന്നു

സാമൂഹിക ഇടപെടലുകളുടെ വ്യക്തികൾ അറിവ് നിർമ്മിക്കുന്നു

ആവർത്തിച്ചുള്ള പഠനത്തിലൂടെ അറിവ് ലഭിക്കുന്നു

പ്രബലനത്തിലൂടെ  അറിവ് ലഭിക്കുന്നു

സാമൂഹ്യ -ജ്ഞാന നിർമിതി വാദം

സമഗ്രഭാഷാ സമീപനം

ജ്ഞാന നിർമ്മിതി വാദം

ഒ.എൻ.വി.കുറുപ്പ്

പ്രോജക്ട് ആരോ
<ul style="color: rgb(255,255,255);">
<li>ആരോ പോസ്റ്റ് ഓഫീസ് പ്രോജക്ട് എന്നും അറിയപ്പെടുന്നു&nbsp;</li>
<li>ഇന്ത്യയുടെ ദേശീയ തപാൽ സേവനമായ 'ഇന്ത്യ പോസ്റ്റ്' നടപ്പിലാക്കുന്ന&nbsp; ഒരു സംരംഭമാണ് ഇത് .</li>
<li>പരമ്പരാഗത തപാൽ ഓഫീസുകളെ സാങ്കേതിക വിദ്യ പ്രയോജനപ്പെടുത്തി കൂടുതൽ കാര്യക്ഷമവും ഉപഭോക്തൃ സൗഹൃദ കേന്ദ്രങ്ങളും ആക്കി മാറ്റുക എന്നതാണ് ലക്ഷ്യം&nbsp;</li>
<li>2008 ലാണ് പദ്ധതി ആരംഭിച്ചത്.</li>
</ul>
പ്രോജക്ട് ആരോയുടെ പ്രധാന ലക്ഷ്യങ്ങൾ :
<ul style="color: rgb(255,255,255);">
<li>മെയിൽ സേവനങ്ങളുടെ ഗുണനിലവാരം മെച്ചപ്പെടുത്തുക</li>
<li>പോസ്റ്റ് ഓഫീസുകളുടെ അടിസ്ഥാന സൗകര്യങ്ങളും രൂപഭാവവും മെച്ചപ്പെടുത്തുക</li>
<li>പ്രവർത്തന പ്രക്രിയകൾ സാങ്കേതിക വിദ്യ പ്രയോജനപ്പെടുത്തി ഒപ്റ്റിമൈസ് ചെയ്യുക</li>
<li>ഉപഭോക്താക്കൾക്ക് മികച്ച അനുഭവം നൽകുക .</li>
</ul>

10 കിലോഗ്രാം ഭാരമുള്ള കല്ല് ആദ്യം നിലത്തെത്തും

രണ്ടു കല്ലുകളും ഒരേ സമയത്ത് നിലത്തെത്തും

1 കിലോഗ്രാം ഭാരമുള്ള കല്ല് ആദ്യം നിലത്തെത്തും

ഫലം പ്രവചിക്കാനാവില്ല

ന്യൂട്ടന്റെ 1-ാം ചലന നിയമമനുസരിച്ച്

ന്യൂട്ടന്റെ 2-ാം ചലന നിയമമനുസരിച്ച്

ന്യൂട്ടന്റെ 3-ാം ചലന നിയമമനുസരിച്ച്

ഐൻസ്റ്റീന്റെ ആപേക്ഷിക സിദ്ധാന്തമനുസരിച്ച്

ഒരേയിനം തന്മാതകൾ തമ്മിലുള്ള  ആകർഷണം

രണ്ട് വ്യത്യസ്ത ഇനം തന്മാത്രകൾ തമ്മിലുളള ആകർഷണം

ഒരേയിനം തന്മാതകൾ തമ്മിലുള വികർഷണം

ഹൈഡ്രജൻ<ul style="padding: 0px; margin: 0px; list-style-position: outside; color: rgb(255,255,255);"><li value="1" style="margin: 0px 32px;">1766ൽ ഹെൻട്രി കാവൻഡിഷ് എന്ന ബ്രിട്ടീഷ് ശാസ്തജ്ഞനാണ് ഹൈഡ്രജൻ കണ്ടുപിടിച്ചത്.</li><li value="2" style="margin: 0px 32px;">ആവർത്തന പട്ടികയിലെ ഒന്നാമത്തെ മൂലകം&nbsp;</li><li value="3" style="margin: 0px 32px;">ആറ്റോമിക നമ്പർ -1&nbsp;</li><li value="4" style="margin: 0px 32px;">ഹൈഡ്രജന്റെ പ്രധാന സംയുക്തം - ജലം&nbsp;</li><li value="5" style="margin: 0px 32px;">ഭാവിയുടെ ഇന്ധനം എന്നറിയപ്പെടുന്നു&nbsp;</li><li value="6" style="margin: 0px 32px;">ഏറ്റവും ചെറിയ ആറ്റം </li><li value="7" style="margin: 0px 32px;">ഏറ്റവും സാന്ദ്രത കുറഞ്ഞ മൂലകം&nbsp;</li><li value="8" style="margin: 0px 32px;">ആറ്റോമിക നമ്പറും മാസ് നമ്പറും ഒന്നായ മൂലകം&nbsp;</li><li value="9" style="margin: 0px 32px;">പ്രപഞ്ചത്തിൽ ഏറ്റവും കൂടുതലുള്ള മൂലകം&nbsp;</li><li value="10" style="margin: 0px 32px;">സൂര്യനിലെയും നക്ഷത്രങ്ങളിലെയും മുഖ്യ ഘടകം&nbsp;</li><li value="11" style="margin: 0px 32px;">ന്യൂക്ലിയസ്സിൽ ന്യൂട്രോൺ ഇല്ലാത്ത മൂലകം&nbsp;</li><li value="12" style="margin: 0px 32px;">സ്വയം കത്തുന്ന മൂലകം&nbsp;</li><li value="13" style="margin: 0px 32px;">കലോറി മൂല്യം കൂടിയ മൂലകം&nbsp;</li><li value="14" style="margin: 0px 32px;">വനസ്പതി നിർമ്മാണത്തിന് ഉപയോഗിക്കുന്ന മൂലകം&nbsp;</li><li value="15" style="margin: 0px 32px;">എല്ലാ ആസിഡുകളിലെയും പൊതു ഘടകം&nbsp;</li><li value="16" style="margin: 0px 32px;">ബലൂണുകളിൽ നിറച്ചിരിക്കുന്ന വാതകം : ഹൈഡ്രജൻ</li></ul>

<ul style="color: rgb(255,255,255);">
<li style="font-weight: 400;" aria-level="1">രാസമാറ്റം - പദാർതഥങ്ങൾ ഊർജം സ്വീകരിക്കുകയോ പുറത്തു വിടുകയോ ചെയ്ത് പുതിയ പദാർതഥങ്ങളായി മാറുന്ന പ്രവർത്തനം&nbsp;</li>
<li style="font-weight: 400;" aria-level="1">രാസമാറ്റം സ്ഥിര മാറ്റമാണ്&nbsp;</li>
<li style="font-weight: 400;" aria-level="1">ഭക്ഷണം പാകം ചെയ്യുമ്പോൾ സംഭവിക്കുന്നത് രാസമാറ്റമാണ്&nbsp;</li>
<li style="font-weight: 400;" aria-level="1">രാസമാറ്റത്തിൽ പുതിയ തന്മാത്രകൾ രൂപപ്പെടുന്നു&nbsp;</li>
<ul style="color: rgb(255,255,255);">
<li style="font-weight: 400;" aria-level="2">ഉദാ : ഇരുമ്പ് കമ്പികൾ തുരുമ്പെടുക്കുന്നത്&nbsp;</li>
<li style="font-weight: 400;" aria-level="2">വസ്ത്രങ്ങൾ വെയിലേറ്റ് മങ്ങുന്നത്&nbsp;</li>
<li style="font-weight: 400;" aria-level="2">മാങ്ങ പഴുക്കുന്നത്&nbsp;</li>
<li style="font-weight: 400;" aria-level="2">പാല് പുളിച്ച് തൈര് ആകുന്നത്&nbsp;</li>
<li style="font-weight: 400;" aria-level="2">വിറക് കത്തുന്നത്&nbsp;</li>
</ul>
</ul>
&nbsp;

ഭൗതിക മാറ്റമാണ്

താപനിലയിലെ മാറ്റം മാത്രമാണ്

ആറ്റോമിക ഘടനയിലെ മാറ്റമാണ്

അനെയറോബിക് ബാക്ടീരിയ

മൈറ്റോകോൺഡ്രിയ
<ul style="color: rgb(255,255,255);">
<li style="text-align: justify;">ഒരു കോശത്തിന് ആവശ്യമായ ഊർജ്ജം ഉത്പാദിപ്പിക്കുന്നതിനും സംഭരിക്കുന്നതിനും സഹായിക്കുന്ന കോശഭാഗം</li>
<li style="text-align: justify;">ഒരു കോശത്തിന്റെ ഊർജ്ജനിലയം എന്ന് അറിയപ്പെടുന്ന ഭാഗം</li>
<li style="text-align: justify;">കരൾ, തലച്ചോറ് ,പേശികൾ എന്നിവയിൽ കൂടുതലായി കാണപ്പെടുന്ന കോശഭാഗം</li>
<li style="text-align: justify;">മൈറ്റോകോൺട്രിയയെ ആവരണം ചെയ്തിരിക്കുന്ന ഇരട്ട സ്തരം ഉൾഭാഗത്തെ രണ്ട് ജലീയ അറകളായി തിരിക്കുന്നു</li>
<li style="text-align: justify;">ആന്തര അറയിൽ മാട്രിക്സ് നിറഞ്ഞിരിക്കുന്നു</li>
<li style="text-align: justify;">ആന്തരസ്തരത്തിൽ നിന്നും മാട്രിക്സിലേക്ക് കാണപ്പെടുന്ന ഉൾമടക്കുകൾ - ക്രിസ്റ്റകൾ</li>
<li style="text-align: justify;">വായുശ്വസനം നടക്കുന്നത് മൈറ്റോകോൺട്രിയയിൽ വച്ചാണ്</li>
</ul>
&nbsp;
&nbsp;

മൈറ്റോകോൺട്രിയ

ഹീമോഫീലിയ
<ul style="color: rgb(255,255,255);">
<li style="font-weight: 400;" aria-level="1">രക്തം കട്ടപിടിക്കാൻ സാധിക്കാത്ത അവസ്ഥയാണിത്&nbsp;</li>
<li style="font-weight: 400;" aria-level="1">ഹീമോഫീലിയ ഒരു ജനിതക രോഗമാണ്&nbsp;</li>
<li style="font-weight: 400;" aria-level="1">ഹീമോഫീലിയ യുടെ മറ്റു പേരുകൾ : 
<ul style="color: rgb(255,255,255);">
<li style="font-weight: 400;" aria-level="1">രാജകീയ രോഗം</li>
<li style="font-weight: 400;" aria-level="1">&nbsp;ക്രിസ്മസ് രോഗം</li>
<li style="font-weight: 400;" aria-level="1">&nbsp;ബ്ലീഡേഴ്സ് ഡിസീസ്&nbsp;</li>
</ul>
</li>
<li style="font-weight: 400;" aria-level="1">രക്തം കട്ടപിടിക്കാൻ 13 ഘടകങ്ങൾ ആവശ്യമാണ്. </li>
<li style="font-weight: 400;" aria-level="1">ഇതിൽ 8, 9 ഘടകങ്ങളുടെ അപര്യാപ്തതയാണ് ഹീമോഫീലിയ എന്ന രോഗത്തിന് കാരണമാകുന്നത്.&nbsp;</li>
</ul>
ഹീമോഫീലിയ രണ്ടുവിധമുണ്ട് :&nbsp;
<ul style="color: rgb(255,255,255);">
<li style="font-weight: 400;" aria-level="1">ഹീമോഫിലിയ A</li>
<li style="font-weight: 400;" aria-level="1">ഹീമോഫിലിയ&nbsp; B</li>
</ul>
ഹീമോഫിലിയ A:
<ul style="color: rgb(255,255,255);">
<li style="font-weight: 400;" aria-level="1">ഹീമോഫിലിയ A ഉണ്ടാവാൻ കാരണം : ക്ലോട്ടിംഗ് ഫാക്ടർ 8 ഇന്റെ അപര്യാപ്തത മൂലമാണ്&nbsp;</li>
<li style="font-weight: 400;" aria-level="1">ഇംഗ്ലണ്ടിലെ രാജകുടുംബത്തിൽ ഈ അസുഖം ഉണ്ടായിരുന്നത് കൊണ്ട് ഇതിന് "രാജകീയ രോഗം" എന്നും പേരുണ്ട്.</li>
</ul>
ഹീമോഫിലിയ B:
<ul style="color: rgb(255,255,255);">
<li style="font-weight: 400;" aria-level="1">ക്ളോട്ടിംഗ് ഫാക്ടർ 9 ഇന്റെ അപര്യാപ്തത മൂലമുണ്ടാകുന്ന രോഗമാണ് ഇത്</li>
<li style="font-weight: 400;" aria-level="1">ഹീമോഫിലിയ B അറിയപ്പെടുന്നത് : ക്രിസ്മസ് രോഗം&nbsp;&nbsp;</li>
<li style="font-weight: 400;" aria-level="1">ഹീമോഫീലിയ സാധാരണയായി പകരുന്നത് : മുത്തച്ഛനിൽ നിന്നും ചെറുമകൻ ലേക്ക് അമ്മയിലൂടെ</li>
<li style="font-weight: 400;" aria-level="1">ഹീമോഫീലിയ രോഗസാധ്യത കൂടുതൽ : പുരുഷൻമാരിൽ&nbsp;</li>
</ul>

വാഹനങ്ങളുടെ ടയർ മിനുസമാകുമ്പോൾ

പൽചക്രങ്ങൾ തിരിയാൻ തടസ്സം വരുബോൾ

കപ്പി എളുപ്പത്തിൽ തിരിയാതെ വരുമ്പോൾ

ഫാൻ കറങ്ങുമ്പോൾ ശബ്ദമുണ്ടാക്കുകയാണെങ്കിൽ

ഹെമുവും അക്ബറും തമ്മിൽ

ഹുമയൂണും ഷേർഷയും തമ്മിൽ

നാദിർഷയും മുഗളരും തമ്മിൽ

അഹമ്മദ്ഷാ അബ്ദാലിയും മറാത്തയും തമ്മിൽ

അരുണാചൽ പ്രദേശ്

ട്രോപ്പോസ്ഫിയർ

സ്ട്രാറ്റോസ്ഫിയർ

ഷിപ്കിലാ ചുരം - അരുണാചൽപ്രദേശ്

ജെൽപാല ചുരം - ഹിമാചൽപ്രദേശ്

നാഥുലാ ചുരം - സിക്കിം

കാരക്കോറം ചുരം - ഭൂട്ടാൻ

ജനനനിരക്കും കുടിയേറ്റവും

ജനനനിരക്കും മരണനിരക്കും

കുടിയേറ്റവും മരണനിരക്കും

ജനന നിരക്ക്, മരണനിരക്ക്, കുടിയേറ്റം

അലാവുദ്ദീൻ ഖിൽജി

ഫിറോസ്ഷാ തുഗ്ലക്ക്

സെക്കന്റിൽ 5 മീറ്റർ

സൈക്കിളിന്റെ വേഗത = 5 m/s

5 × 18/5 km/hr = 18 km/hr

85  രൂപ = 8500 പൈസ 
8500 ൻ്റെ 10 % = 850 
വിൽക്കേണ്ട രൂപ = 8500 +850 = 9350 പൈസ 
= 93.50രൂപ

-3 x 4 x 5 x -8 

= 3 × 4 × 5 × 8

= 480

<ul style="color: rgb(255,255,255);">
<li>Condemned: To be "condemned" means to be officially found guilty or sentenced, often in the context of a legal proceeding. It can also refer to something being strongly disapproved of or criticized (കുറ്റംചുമത്തപ്പെട്ട)</li>
<li>Acquitted: To be "acquitted" means to be officially declared not guilty, usually in a legal context. When a person is acquitted, it means they have been cleared of charges and are not held responsible for a crime. (കുറ്റവിമുക്തമാക്കുക, വെറുതെ വിടുക)</li>
<li>He was condemned by the lower court, but acquitted by the High Court. / കോടതി കുറ്റക്കാരനാണെന്ന് കണ്ടെത്തിയെങ്കിലും/കുറ്റം ചുമത്തിയെങ്കിലും ഹൈക്കോടതി കുറ്റവിമുക്തനാക്കി.</li>
<li>Defended - പ്രതിരോധിക്കുക</li>
<li>Protected - സംരക്ഷിക്കുക</li>
<li>Gained - നേടുക</li>
</ul>

രൂപാത്മക മനോവ്യാപാരഘട്ടം

ഔപചാരിക മനോവ്യാപാരഘട്ടം

ഇന്ദ്രിയശ്ചാലക ഘട്ടം

മനോവ്യാപാരപൂർവ്വ ഘട്ടം

വൈകാരിക ബുദ്ധി (Emotional Intelligence)
<ul style="color: rgb(255,255,255);">
<li style="color: rgb(255,255,255);">വൈകാരിക അവസ്ഥകളെ ബുദ്ധിപരമായി നിയന്ത്രിക്കാനുള്ള കഴിവാണ് വൈകാരിക ബുദ്ധി എന്നതുകൊണ്ട് അർത്ഥമാക്കുന്നത്. അതായത് ഒരു വ്യക്തിക്ക് തൻറെയും മറ്റുള്ളവരുടേയും വൈകാരിക അവസ്ഥകളെ തിരിച്ചറിയാനും വ്യക്തിബന്ധങ്ങൾ മെച്ചപ്പെടുത്താനുമുള്ള പ്രചോദനമായി തിരിച്ചറിവിനെ ഉപയോഗപ്പെടുത്താനുള്ള സാമൂഹ്യമായ ബുദ്ധിശക്തിയെ വൈകാരിക ബുദ്ധി എന്നു പറയുന്നു.</li>
<li style="color: rgb(255,255,255);">വൈകാരിക ബുദ്ധി എന്ന ആശയം അവതരിപ്പിച്ചത് പീറ്റര്‍ സലോവയാണ്&nbsp;. </li>
<li style="color: rgb(255,255,255);">1995 ഡാനിയേൽ ഗോൾമാൻ്റെ&nbsp; Emotional Intelligence എന്ന പുസ്തകത്തിലൂടെ വൈകാരിക ബുദ്ധിയെ കുറിച്ച് കൂടുതൽ വിവരങ്ങൾ ലഭിച്ചു. അങ്ങനെ ജീവിത വിജയത്തെ നിർണയിക്കുന്ന നിർണായക ഘടകമായി ബുദ്ധിയെ സ്വീകരിക്കുകയും ചെയ്തു.</li>
</ul>
ഡാനിയേൽ ഗോൾമാൻ്റെ അഭിപ്രായപ്രകാരം 5 അടിസ്ഥാന ശേഷികൾ ആണ് വൈകാരിക ബുദ്ധിയെ നിർണയിക്കുന്നത്.
<ol style="color: rgb(255,255,255);">
<li style="color: rgb(255,255,255);">അഹം ബോധം / സ്വാവബോധം (Self awareness) - നമ്മുടെ വികാരങ്ങളെ തിരിച്ചറിയുക (Knowing our emotion)</li>
<li style="color: rgb(255,255,255);"> ആത്മനിയന്ത്രണം / (Self regulation) - വികാരങ്ങളെ നിയന്ത്രിക്കുക&nbsp; (Managing our emotion)</li>
<li style="color: rgb(255,255,255);">ആത്മചോദനം / അഭിപ്രേരണ (Self &nbsp;motivation) - സ്വയം പ്രചോദിതമാവുക /&nbsp; (Motivating ourselves)</li>
<li style="color: rgb(255,255,255);"> സഹഭാവം / അനുതാപം (Empathy) - മറ്റുള്ളവരുടെ വികാരങ്ങളെ അറിയുകയും സ്വാധീനിക്കുകയും ചെയ്യുക / (Recognising the emotions of others)</li>
<li style="color: rgb(255,255,255);">സാമൂഹിക നൈപുണികൾ (Social skills) - ബന്ധങ്ങൾ കൈകാര്യം ചെയ്യാനുള്ള കഴിവ് /&nbsp; (Dealing relations effectively)</li>
</ol>
വൈകാരിക ബുദ്ധിയുടെ സവിശേഷതകൾ
<ul style="color: rgb(255,255,255);">
<li>ചിന്തിച്ച് തീരുമാനമെടുക്കാനുള്ള കഴിവ്.&nbsp;</li>
<li>വികാരങ്ങളെ തിരിച്ചറിയാനും ഔചിത്യപൂർവം പ്രകടിപ്പിക്കാനുമുള്ള ശേഷി.&nbsp;</li>
<li>ആശയവിനിമയശേഷി മൂലം മറ്റുള്ളവരുടെ ശ്രദ്ധയും വിശ്വാസവും പിടിച്ചു പറ്റാനുമുള്ള കഴിവ്.&nbsp;</li>
<li>നർമ്മബോധത്തോടെ ജീവിത പ്രതിസന്ധികളെ നേരിടാനുള്ള ശേഷി.&nbsp;</li>
<li>ചുമതലകൾ ഏറ്റെടുക്കാനുള്ള സന്നദ്ധത.&nbsp;</li>
<li>മറ്റുള്ളവരെ പ്രചോദിപ്പിക്കാനുള്ള കഴിവ്.&nbsp;</li>
<li>ആശയസംഘർഷങ്ങളെ ആരോഗ്യകരവും ക്രിയാത്മകവുമായ രീതികളിൽ പരിഹരിക്കുന്നതിനുള്ള ശേഷി.&nbsp;</li>
</ul>

ഹോവാർഡ് ഗാർഡ്നർ

സിഗ്‌മണ്ട് ഫ്രോയ്ഡ്

സഹകരണാത്മക പഠനം (Cooperative Learning) 
<ul style="color: rgb(255,255,255);">
<li>ക്ലാസ് മുറികളിൽ അക്കാദമികവും സാമൂഹികവുമായ അനുഭവങ്ങൾ പങ്കുവയ്ക്കുന്ന ഒരു പഠന സംവിധാനമാണ് - സഹകരണാത്മക പഠനം</li>
<li>സഹകരണാത്മക പഠനത്തിന്റെ മികവുകൾ :-
<ul style="color: rgb(255,255,255);">
<li>പഠനസംഘത്തെ വികസിപ്പിക്കുന്നതിനും ബഹുസ്വരത വളർത്തുന്നതിനും സഹായിക്കുന്നു.</li>
<li>പഠന വിഷയങ്ങളിലുള്ള നൈപുണിയും പരസ്പരം പങ്കുവയ്ക്കലിന്റെ മൂല്യവും മനസ്സിലാക്കാൻ കഴിയും&nbsp;</li>
<li>സഹകരണാത്മകപഠനത്തിൽ പഠിതാക്കൾ പരസ്പരം ക്രിയാത്മകചർച്ചകൾ നടത്തുകയും പഠിക്കാനുള്ളവ ഒന്നിച്ച് പഠിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു.</li>
</ul>
</li>
</ul>

അറിവിന്റെ രൂപീകരണവും അതിനുള്ള പ്രക്രിയയുമാണ് പഠനം

വ്യക്തിഗതമായ അനുഭവങ്ങളിൽ ഊന്നിയുള്ളതും വ്യക്തിപരമായ അറിവിന്റെ നിർമ്മിതിയിലേക്ക് നയിക്കുന്നതുമായ പ്രക്രിയയുമാണ്  പഠനം

എന്താണ് എന്ന് അർത്ഥമാക്കുന്നത് എന്ന് കണ്ടെത്താനുള്ള ഇടപെടലുകളും പങ്കുചേരലുകളുമാണ് പഠനം

വ്യത്യസ്തമായ കാഴ്ചപ്പാടുകൾ ആർജിത അറിവുകൾ എന്നിവ ഉപയോഗിച്ച് സാമൂഹ്യപരമായ അറിവ് രൂപീകരിക്കുന്ന പ്രകിയയാണ് പഠനം

ഭാഷാ വികസനം:
<img style="display: block; margin-left: auto; margin-right: auto;" src="https://challenger-images.sgp1.digitaloceanspaces.com/question-images/1691481458610-blob" alt="" width="121" height="125">
<ul style="color: rgb(255,255,255);">
<li>യുക്തി ചിന്തയുടെ തലത്തിലാണ്, ഭാഷ അവശ്യ ഘടകമായി വരുന്നത്.</li>
<li>മനുഷ്യനെ മറ്റ് ജീവ ജാലങ്ങളിൽ നിന്നും വ്യത്യസ്തനാക്കുന്നത് ഭാഷാ ശേഷിയാണ്.&nbsp;&nbsp;</li>
<li>മൂർത്താശയങ്ങളിൽ നിന്ന് അമൂർത്താശയങ്ങളിലേക്ക് ചിന്ത പ്രവേശിക്കുമ്പോൾ, ഭാഷ അനിവാര്യമാണ്.</li>
</ul>
&nbsp;
&nbsp;

അമൂർത്ത ആശയങ്ങൾ

മൂർത്ത വസ്തുക്കൾ

പഠന വൈകല്യം (Learning Disability)
അടിസ്ഥാന മാനസിക പ്രക്രിയയിൽ സംഭവിക്കുന്ന ചില പ്രശ്‌നങ്ങൾ കാരണം പഠനവുമായി ബന്ധപ്പെട്ട ആശയങ്ങൾ ഉൾകൊള്ളാനും പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ ഏർപ്പെടാനും പ്രകടനങ്ങൾ നടത്താനും കുട്ടികൾ അനുഭവിക്കുന്ന ബുദ്ധിമുട്ടുകളാണ് പഠന വൈകല്യങ്ങൾ.
<ul style="list-style-type: square; color: rgb(255,255,255);">
<li>പഠന വൈകല്യത്തിൻ്റെ കാരണങ്ങളെ മൂന്നായി തിരിച്ചിരിക്കുന്നു</li>
</ul>
<ol style="color: rgb(255,255,255);">
<li style="list-style-type: none;">
<ol style="color: rgb(255,255,255);">
<li>ശരീരപരവും&nbsp; ജൈവശാസ്ത്രപരവുമായ കാരണങ്ങൾ&nbsp;</li>
<li>പാരമ്പര്യവും ജനിതകവുമായ കാരണങ്ങൾ&nbsp;</li>
<li>പാരിസ്ഥിതിക ഘടകങ്ങളുമായി ബന്ധപ്പെട്ട കാരണങ്ങൾ</li>
</ol>
</li>
</ol>
<ul style="list-style-type: square; color: rgb(255,255,255);">
<li>വിവിധതരം പഠന വൈകല്യങ്ങൾ
<ol style="color: rgb(255,255,255);">
<li>ഡിസ്ലെക്‌സിയ&nbsp; (വായനാ വൈകല്യം)</li>
<li>ഡിസ്ഗ്രാഫിയ (എഴുത്തിലെ വൈകല്യം)</li>
<li>&nbsp;ഡിസ്‌കാൽകുലിയ (കണക്കിലെ വൈകല്യം)</li>
<li>ഡിസ്പ്രാക്സിയ (പേശികൾ ഏകോപിപ്പിക്കുന്നതിലുള്ള&nbsp;വൈകല്യം)</li>
<li>ഡിസ്‌നോമിയ (പേരുകൾ ഉപയോഗിക്കുന്നതിനുള്ള വൈകല്യം)</li>
<li>അറ്റെൻഷൻ ഡെഫിസിറ്റ് ഹൈപ്പർ ആക്‌റ്റിവിറ്റി ഡിസോർഡർ ADHD&nbsp; (ശ്രദ്ധാ വൈകല്യം)</li>
</ol>
</li>
</ul>
&nbsp;

ബുദ്ധിപരമായ കഴിവുകളിലെ വ്യത്യാസം

ഗാർഹിക അന്തരീക്ഷവും സൗകര്യങ്ങളുടെയും ലഭ്യത

അമിതമായ നിർബന്ധവും പരാജയ ഭീതിയും

പഠനത്തിനുള്ള അഭിപ്രരണയില്ലായ്മ

ബോധനോദ്ദേശ്യങ്ങളുടെ വർഗ്ഗവിവരണം (Taxonomy) 
<ul style="color: rgb(255,255,255);">
<li>ബോധനോദ്ദേശ്യങ്ങളുടെ വർഗ്ഗീകരണ പദ്ധതി - ടാക്സോണമി</li>
<li>അമേരിക്കയിലെ ഷിക്കാഗോ സർവ്വകലാശാലയിലെ ഡോ. ബെഞ്ചമിൻ എസ്. ബ്ലൂമിന്റെ നേതൃത്വത്തിൽ പ്രൊഫസർമാരുടെ ഒരു സംഘം 1956 ൽ വിദ്യാഭ്യാസോദ്ദേശ്യങ്ങളുടെ ടാക്സോണമിയെ പ്രതിപാദിക്കുന്ന ഏതാനും ഗ്രന്ഥങ്ങൾ രചിച്ചു. ഈ ടാക്സോണിമികൾ പരാമർശിക്കപ്പെടുന്നത് ബ്ലൂമിന്റെ ടാക്സോണമി എന്നാണ്.&nbsp;</li>
</ul>
ബോധനോദ്ദേശ്യങ്ങളെ മൂന്നു മേഖല (Domain) കളിലായി വർഗ്ഗീകരിക്കുന്നു
<ol style="color: rgb(255,255,255);">
<li style="list-style-type: none;">
<ol style="color: rgb(255,255,255);">
<li>വൈജ്ഞാനികം (Cognitive) </li>
<li>വൈകാരികം (Affective)&nbsp;</li>
<li>മനശ്ചാലകം (Psycho-motor)</li>
</ol>
</li>
</ol>
&nbsp;
<table style="border-collapse: collapse; width: 100%;" border="1">
<tbody>
<tr>
<td style="width: 25.0151%; text-align: center; color: rgb(255,255,255);">വെജ്ഞാനിക മേഖല (Cognitive Domain)</td>
<td style="width: 25.0151%; text-align: center; color: rgb(255,255,255);">വൈകാരിക മേഖല (Affective Domain)</td>
<td style="width: 50.0301%; text-align: center; color: rgb(255,255,255);">മനശ്ചാലക മേഖല (Psycho-motor Domain)</td>
</tr>
<tr>
<td style="width: 25.0151%; color: rgb(255,255,255);">വിജ്ഞാനം</td>
<td style="width: 25.0151%; color: rgb(255,255,255);">സ്വീകരണം</td>
<td style="width: 50.0301%; color: rgb(255,255,255);">ഇന്ദ്രിയാനുഭൂതി</td>
</tr>
<tr>
<td style="width: 25.0151%; color: rgb(255,255,255);">ആശയഗ്രഹണം</td>
<td style="width: 25.0151%; color: rgb(255,255,255);">പ്രതികരണം</td>
<td style="width: 50.0301%; color: rgb(255,255,255);">നില</td>
</tr>
<tr>
<td style="width: 25.0151%; color: rgb(255,255,255);">പ്രയോഗം</td>
<td style="width: 25.0151%; color: rgb(255,255,255);">വിലകല്പിക്കൽ</td>
<td style="width: 50.0301%; color: rgb(255,255,255);">മാർഗ്ഗദർശിത പ്രതികരണം</td>
</tr>
<tr>
<td style="width: 25.0151%; color: rgb(255,255,255);">അപഗ്രഥനം</td>
<td style="width: 25.0151%; color: rgb(255,255,255);">സംഘാടനം</td>
<td style="width: 50.0301%; color: rgb(255,255,255);">പ്രവർത്തന തന്ത്രം</td>
</tr>
<tr>
<td style="width: 25.0151%; color: rgb(255,255,255);">ഉദ്ഗ്രഥനം</td>
<td style="width: 25.0151%; color: rgb(255,255,255);">സ്വാഭാവിക ശൈലി</td>
<td style="width: 50.0301%; color: rgb(255,255,255);">സങ്കീർണ ബാഹ്യ പ്രതികരണം</td>
</tr>
<tr>
<td style="width: 25.0151%; color: rgb(255,255,255);">മൂല്യനിർണ്ണയം</td>
<td style="width: 25.0151%; color: rgb(255,255,255);">&nbsp;</td>
<td style="width: 50.0301%; color: rgb(255,255,255);">സമായോജനം</td>
</tr>
<tr>
<td style="width: 25.0151%; color: rgb(255,255,255);">&nbsp;</td>
<td style="width: 25.0151%; color: rgb(255,255,255);">&nbsp;</td>
<td style="width: 50.0301%; color: rgb(255,255,255);">മൗലിക സൃഷ്ടി</td>
</tr>
</tbody>
</table>

<div class="col">
<div class="row" style="text-align: center;">കൈത്താങ്ങ് (Scaffolding) </div>
<ul style="color: rgb(255,255,255);">
<li class="row">പഠിതാവ്, കഴിവിന്റെ പരമാവധി ഉപയോഗിച്ചു മുന്നേറാൻ സഹായിക്കുന്ന വൈജ്ഞാനിക ഘടനയാണ് കൈത്താങ്ങ്</li>
<li class="row">തനിയെനിന്ന് പ്രവർത്തിക്കുന്നതിന് ലക്ഷ്യമിട്ടുകൊണ്ട് കുട്ടിക്ക് നൽകുന്ന താത്കാലിക സഹായത്തെ വിഗോട്സ്കി വിശേഷിപ്പിച്ചത് - കൈത്താങ്ങ്</li>
<li class="row">പഠിതാവ് ആശയ നിർമ്മാണത്തിന് പ്രാപ്ത നാവുന്നതിനനുസരിച്ച് കൈത്താങ്ങ് കുറച്ചു കൊണ്ടുവരണം.</li>
</ul>
&nbsp;
<ul style="color: rgb(255,255,255);">
<li class="row">പ്രൈമറി ക്ലാസ്സിൽ ഉപയോഗിക്കാവുന്ന കൈത്താങ്ങ് തന്ത്രങ്ങൾ :-</li>
</ul>
&nbsp;
<ul style="color: rgb(255,255,255);">
<li style="list-style-type: none;">
<ul style="color: rgb(255,255,255);">
<li class="row">ആർജിത അറിവിന്റെ ഉപയോഗം,</li>
<li class="row">പ്രശ്നവുമായി ബന്ധപ്പെട്ട് കുട്ടികൾ അനുഭവങ്ങൾ പങ്കുവയ്ക്കുക,</li>
<li class="row">ഭാഗികമായ പ്രശ്നപരിഹരണ തന്ത്രങ്ങൾ അവതരിപ്പിക്കുക</li>
</ul>
</li>
</ul>
<ul style="color: rgb(255,255,255);">
<li class="row">അവശ്യംവേണ്ട സൂചനകൾ, വിശദീകരണങ്ങൾ, ഉദാഹരണങ്ങൾ, ചിന്തയെ നയിക്കാവുന്ന ചോദ്യങ്ങൾ, മാർഗനിർദ്ദേശങ്ങൾ തുടങ്ങിയവയിലൂടെയാണ് ഇത് സാധ്യമാകുന്നത്.</li>
<li class="row">കുട്ടിക്ക് സ്വാശ്രയപഠനം സാധ്യമാകുന്നതുവരെ അധ്യാപകൻ കൈത്താങ്ങ് നൽകേണ്ടതുണ്ട്.&nbsp;</li>
</ul>
</div>
&nbsp;

ഉത്തരം കണ്ടെത്തുന്ന രീതി പഠിപ്പിക്കും

സ്വന്തമായി പഠിക്കാനുള്ള കൈത്താങ്ങ് കുട്ടികൾക്ക് നൽകുക

ഉത്തരത്തിലേക്ക് നയിക്കുക

പഠനഭാരം ലഘൂകരിക്കുക

സഹകരണാത്മക പഠനം

മുകളിൽ നിന്ന് മേശ നോക്കിയാൽ എങ്ങനെയിരിക്കും

ഹാഷിമിന്റെ ചിത്രമാണ് ക്ലാസിൽ മികച്ചത്

മാലിനി കുറെക്കൂടി ശ്രദ്ധിക്കണം

സെൽമയ്ക്ക് ഞാൻ പറഞ്ഞത് മനസ്സിലായില്ല

വികസനത്തിന്റെ സമീപസ്ഥ മണ്ഡലം ( Zone of Proximal Development )
<ul style="color: rgb(255,255,255);">
<li>റഷ്യൻ മനഃശാസ്ത്രജ്ഞനായ ലവ് വൈഗോട്സ്കിയുടെ ആശയങ്ങളിൽ ഏറ്റവും പ്രധാനപ്പെട്ട ഒന്നാണ് വികസനത്തിന്റെ സമീപസ്ഥ മണ്ഡലം ( Zone of Proximal Development ). </li>
<li>1962 ൽ ഇംഗ്ളീഷിലേക്ക് തർജമ ചെയ്യപ്പെട്ട 'ചിന്തയും ഭാഷയും' എന്ന കൃതിയിൽ ഈ ആശയം അവതരിപ്പിക്കപ്പെട്ടിരുന്നു. എന്നാൽ മുഖ്യമായ ഊന്നൽ ലഭിച്ചിരുന്നത് 1978 ലെ 'മനസ്സ് സമൂഹത്തിൽ' എന്ന ഗ്രന്ഥത്തിലാണ്. </li>
<li>ഓരോ പഠിതാവിനും ഒരു പ്രത്യേക സന്ദർഭത്തിൽ ഒരു പഠനമേഖലയിൽ സ്വന്തം നിലയിൽ എത്തിച്ചേരാവുന്ന ഒരു വികാസനിലയുണ്ട്. അതേസമയം മുതിർന്ന ആളിന്റെ മാർഗനിർദ്ദേശമോ കൂടുതൽ കഴിവുള്ള സഹപാഠിയുടെ സഹായമോ ലഭിക്കുകയാണെങ്കിൽ പ്രസ്തുത പഠനമേഖലയിൽ കുറേക്കൂടി ഉയർന്ന വികാസനിലയിൽ എത്തിച്ചേരാൻ ആ പഠിതാവിന് സാധിക്കും. ഇപ്പറഞ്ഞ രണ്ട് വികാസനിലയും തമ്മിലുള്ള വ്യത്യാസമാണ് വികസനത്തിന്റെ സമീപസ്ഥ മണ്ഡലം.</li>
<li> കുട്ടിയുടെ സ്വയംപഠനത്തെ പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുകയും വളർത്തുകയും ചെയ്യുന്നതരത്തിൽ അവരുടെ വികാസത്തിന്റെ സമീപസ്ഥ മണ്ഡലത്തിലുള്ള അനുഭവങ്ങൾ ഒരുക്കിക്കൊടുക്കലാണ് വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ പങ്ക് എന്നാണ് വൈഗോട്സ്കിയും സമാന ചിന്താഗതിക്കാരായ വിദ്യാഭ്യാസ ചിന്തകരും വിശ്വസിക്കുന്നത്.</li>
</ul>

ഭാഗികമായി പ്രശ്ന പരിഹരണങ്ങൾ ക്ലാസിൽ അവതരിപ്പിക്കൽ

ടീച്ചർ പോർഷനുകൾ അവതരിപ്പിക്കൽ

പ്രശ്നപരിഹരണം ഡെമോൺ സ്ട്രേറ്റ് ചെയ്യൽ

ആഴത്തിൽ ചിന്തിക്കാൻ പ്രേരിപ്പിക്കുന്ന ചോദ്യങ്ങൾ ചോദിക്കൽ

ബഹുതര ബുദ്ധി സിദ്ധാന്തം (Theory of Multiple Intelligence):
<img style="display: block; margin-left: auto; margin-right: auto;" src="https://challenger-images.sgp1.digitaloceanspaces.com/question-images/1690596976531-blob" alt="" width="278" height="268">
<ul style="color: rgb(255,255,255);">
<li>1983-ൽ അമേരിക്കൻ ജ്ഞാനനിർമ്മിതിവാദിയായ ഹൊവാർഡ് ഗാർഡ്നർ (Howard Gardner) ആണ് ബഹുതര ബുദ്ധി സിദ്ധാന്തം ആവിഷ്കരിച്ചത്.</li>
<li>1983 ൽ, മനസിന്റെ ചട്ടക്കൂട് (Frames of mind) എന്ന ഗ്രന്ഥത്തിലാണ്, ഗാർഡ്നർ ഈ സിദ്ധാന്തം പരാമർശിക്കുന്നത്.</li>
<li>ബഹുതര ബുദ്ധി സിദ്ധാന്ത പ്രകാരം, ഓരോ വ്യക്തിയും 7 തരം മാനസിക ശേഷിയുടെ ഉടമയാണെന്ന് അദ്ദേഹം വാദിച്ചു.</li>
</ul>
&nbsp;
ഗാർഡനറുടെ 7 മാനസിക ശേഷികൾ:
<img style="display: block; margin-left: auto; margin-right: auto;" src="https://challenger-images.sgp1.digitaloceanspaces.com/question-images/1690597135044-blob" alt="" width="191" height="177">
<ol style="color: rgb(255,255,255);">
<li>ദൃശ്യ / സ്ഥലപര ബുദ്ധി (Visual/ Spatial Intelligence)</li>
<li>വാചിക / ഭാഷാപര ബുദ്ധി (Verbal / Linguistic Intelligence)</li>
<li>യുക്തി ചിന്തന / ഗണിതപര ബുദ്ധി (Logical/ Mathematical Intelligence)</li>
<li>കായിക / ചാലകപരമായ ബുദ്ധി (Bodily / Kinesthetic Intelligence)</li>
<li>താളാത്മക / സംഗീതാത്മക ബുദ്ധി (Rhythmic / Musical Intelligence)</li>
<li>വ്യക്ത്യാന്തര ബുദ്ധി (Interpersonal Intelligence)</li>
<li>ആന്തരിക വൈയക്തിക ബുദ്ധി (Intrapersonal Intelligence)</li>
</ol>
&nbsp;
ഗാർഡ്നർ കൂട്ടിച്ചേർത്ത ബുദ്ധി ശക്തികൾ:
&nbsp;
<img style="display: block; margin-left: auto; margin-right: auto;" src="https://challenger-images.sgp1.digitaloceanspaces.com/question-images/1690604857567-blob" alt="" width="312" height="208">
&nbsp;
&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;ബുദ്ധി ശക്തിയുമായി ബന്ധപ്പെട്ട 'Intelligence Reframed' എന്ന ഗ്രന്ഥത്തിൽ 2 തരം ബുദ്ധി ശക്തി കൂടി ഗാർഡ്നർ കൂട്ടി ച്ചേർത്തു.
<ol style="color: rgb(255,255,255);">
<li>പ്രകൃതിപര ബുദ്ധി (Naturalistic Intelligence)</li>
<li>അസ്തിത്വപര ബുദ്ധി (Existential Intelligence)</li>
</ol>
&nbsp;
ദൃശ്യ / സ്ഥലപര ബുദ്ധി:
<img style="display: block; margin-left: auto; margin-right: auto;" src="https://challenger-images.sgp1.digitaloceanspaces.com/question-images/1690597348109-blob" alt="" width="127" height="107">
<ul style="color: rgb(255,255,255);">
<li>വസ്തുക്കളെ സ്ഥാന നിർണയം നടത്തുന്നതിനും,&nbsp;ദിക്കുകൾ തിരിച്ചറിയാൻ സഹായിക്കുന്നു.</li>
<li>ഒരു വസ്തുവിന്റെ സാന്നിദ്ധ്യത്തിലും, അസാന്നിദ്ധ്യത്തിലും, അത് കാരണം ഉണ്ടാകുന്ന മാനസിക ബിംബങ്ങൾ, സവിശേഷതകൾ എന്നിവ മനസിലാക്കി പ്രവർത്തിക്കാൻ സഹായിക്കുന്ന ബുദ്ധിയാണ് ഇത്.</li>
<li>ഭൂപടങ്ങൾ തയ്യാറാക്കൽ, രൂപങ്ങൾ നിർമ്മിക്കൽ, നിറം നൽകൽ, കൊളാഷുകൾ തയ്യാറാക്കൽ തുടങ്ങിയവ ഇതിൽ ഉൾപ്പെടുന്നു.</li>
<li>നാവികർ, ശില്പികൾ, മെക്കാനിക്കുകൾ, ദൃശ്യകലാകാരന്മാർ, ആർക്കിടെക്ട്റ്റുകൾ തുടങ്ങിയവർക്ക്, ഈ ബുദ്ധി സഹായിക്കുന്നു.</li>
</ul>

ചുമർമാസികയുടെ ലോ-ഔട്ട് തയ്യാറാക്കൽ

കഥ ക്രമീകരിക്കൽ

മാതാവിന്റെ വിദ്യാഭ്യാസ നിലവാരം

അച്ഛന്റെ വയസ്സ്

രക്ഷിതാക്കളുടെ സാമ്പത്തിക നില

ജനനസമയത്ത് ശിശുവിന്റെ ഭാരം

ഡിപ്രഷൻ അഥവാ വിഷാദം
<ul style="color: rgb(255,255,255);">
<li>ആധുനിക ലോകത്തെ ജനങ്ങളെ മാനസികമായും ശാരീരികമായും വളരെ ബുദ്ധിമുട്ടിലാക്കുന്ന ഒരു രോഗമാണ് വിഷാദരോഗം അഥവാ ഡിപ്രഷൻ.&nbsp;</li>
<li>മസ്തിഷ്കത്തിനും നാഡീവ്യൂഹത്തിനുമുണ്ടാകുന്ന പ്രവർത്തനവ്യതിയാനമാണ് വിഷാദരോഗത്തിന് കാരണം.</li>
<li>രോഗിയുടെ ചിന്തകളെ ബാധിച്ച് അതിലൂടെ അവരുടെ പ്രവർത്തികളെ നിയന്ത്രിക്കുന്ന ഗുരുതരമായ രോഗമാണിത്.</li>
<li>മനുഷ്യന്റെ ഭക്ഷണരീതി, ഉറക്കം, വ്യക്തിത്വം എന്നിവയെ കടുത്ത തോതിൽ ബാധിക്കുമ്പോഴാണ് വിഷാദം രോഗമായി മാറുന്ന സാഹചര്യമുണ്ടാവുന്നത്.&nbsp;</li>
</ul>
&nbsp;
<ul style="color: rgb(255,255,255);">
<li>സ്‌കൂളില്‍ പോകുന്നതിനു മുമ്പുള്ള പ്രായത്തില്‍ 0.3 ശതമാനവും സ്‌കൂളില്‍ പോകുന്ന കുട്ടികളില്‍ 1 ശതമാനവും വിഷാദരോഗം കണ്ടുവരുന്നുണ്ട്.</li>
<li>പ്രായം കൂടുന്തോറും&nbsp; ഇത് വർധിക്കുന്നതായാണ് പഠനങ്ങൾ വ്യക്തമാക്കുന്നത്.</li>
<li>കൗമാരക്കാരിൽ&nbsp; 1 ശതമാനം മുതല്‍ 6 ശതമാനം വരെ വിഷാദം കണ്ടുവരുന്നു.</li>
<li>കൗമാരക്കാരായ പെണ്‍കുട്ടികളില്‍ ആണ്‍കുട്ടികളെ അപേക്ഷിച്ച് രോഗം വരാനുള്ള സാധ്യത രണ്ടിരട്ടിയാണ്. </li>
</ul>
ഡിപ്രഷന്റെ ലക്ഷണങ്ങൾ 
<ul style="color: rgb(255,255,255);">
<li>മുന്‍മ്പ് താല്‍പര്യവും സന്തോഷവും നല്‍കിയിരുന്ന കാര്യങ്ങളില്‍ ഇപ്പോള്‍ സന്തോഷക്കുറവ് അനുഭവപ്പെടുക</li>
<li>പെട്ടന്നുള്ള ദേഷ്യം അല്ലെങ്കിൽ കാരണമില്ലാതെ ദേഷ്യപ്പെടുക,ആക്രമണ മനോഭാവം.</li>
<li>ഭാവിയെക്കുറിച്ച് പ്രത്യാശയില്ലാതിരിക്കുക</li>
<li>ഇടയ്ക്കിടെ കാരണവുമില്ലാതെ കരയുകയും അതുപോലെ കരയുന്ന മുഖത്തോടെയും കാണപ്പെടുന്നു</li>
<li>ഉറക്ക കൂടുതലോ കുറവോ</li>
<li>അമിത വിശപ്പ് അല്ലെങ്കില്‍ വിശപ്പില്ലായ്മ </li>
</ul>

ആരോഗ്യകരമായ സുഹൃദ്ബന്ധങ്ങൾ

അനാരോഗ്യകരമായ ഭക്ഷണശീലങ്ങൾ

പഠന  പിന്നാക്കാവസ്ഥ

കളികൾക്കും സംഘപ്രവർത്തങ്ങൾക്കും അവസരം നൽകുക

വൈവിധ്യമുള്ള പ്രവർത്തനങ്ങൾ നൽകുക

കുട്ടികൾ ആവശ്യപ്പെടുമ്പോഴെല്ലാം കളിയിലേർപ്പെടാൻ അനുവദിക്കുക

എഴുത് , ചിത്രം ,നാടകീകരണം, സംഭാഷണം എന്നീ വിവിധ ആശയവിനിമയ ഉപാധികൾ സ്വീകരിക്കുക

പ്രതല വിസ്തീർണം അഥവാ വലുപ്പം

മനോഭാവം അളക്കാൻ

പഠനപുരോഗതി കണ്ടെത്താൻ

അഭിരുചി തിരിച്ചറിയൽ

പെരുമാറ്റരീതി അറിയാൻ

ഭാഷണവും, ആശയ വിനിയമയവും തമ്മിലുള്ള വ്യത്യാസം:
<img style="display: block; margin-left: auto; margin-right: auto;" src="https://challenger-images.sgp1.digitaloceanspaces.com/question-images/1691483097355-blob" alt="" width="110" height="114">
&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;‘ഭാഷണം’ (Speech), ‘ആശയ വിനിയമം’ (Communication) എന്നീ പദങ്ങൾ, പലപ്പോഴും ഒരേ അർത്ഥത്തിൽ ഉപയോഗിച്ചു കാണുന്നു. എന്നാൽ, ഭാഷണം എന്നത് ഏറ്റവും പ്രധാനപ്പെട്ട ആശയ വിനിമയ സങ്കേതമാണ്.
<img style="float: right;" src="https://challenger-images.sgp1.digitaloceanspaces.com/question-images/1691483068786-blob" alt="" width="78" height="101">
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
പ്രധാനപ്പെട്ട ആശയവിനിമയ സങ്കേതങ്ങൾ: 
<ol style="color: rgb(255,255,255);">
<li>ഭാഷണം (Speech)</li>
<li> വിവിധ വികാരങ്ങൾ പ്രകടമാകുന്ന മുഖ ചലനങ്ങളും, ശാരീരിക ചലനങ്ങളും (Facial and body movements that show different emotions)</li>
<li> സ്പർശനം (Touch)</li>
<li> ബധിരന്മാർ ഉപയോഗിക്കുന്ന സൂചക ഭാഷ (Sign language)</li>
<li> സംഗീതം, നൃത്തം, ചിത്ര രചന (Arts forms like music, dance and paintings)</li>
<li> പദങ്ങളുടെ ലിഖിത ബിംബങ്ങൾ (Written Symbols)</li>
</ol>
&nbsp;
<img style="display: block; margin-left: auto; margin-right: auto;" src="https://challenger-images.sgp1.digitaloceanspaces.com/question-images/1691482784114-blob" alt="" width="326" height="153">

ഭാവനാത്മകമായി കാണൽ

Challenger App

No.1 PSC Learning App