ശാരി ടീച്ചർ-യുടെ ഈ പ്രവൃത്തി അബ്രഹാം മാസ്ലോ (Abraham Maslow) എന്ന മനഃശാസ്ത്രജ്ഞന്റെ "ആവശ്യകതകളുടെ തട്ടിക" (Hierarchy of Needs) തത്ത്വത്തോടു കൂടി ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു.
അബ്രഹാം മാസ്ലോയുടെ ആവശ്യമനോഭാവം (Maslow's Hierarchy of Needs):
മാസ്ലോ-യുടെ ആവശ്യകതകളുടെ തട്ടിക എന്ന സിദ്ധാന്തം പ്രകാരം, മനുഷ്യരുടെ പ്രവർത്തനങ്ങൾ പ്രാഥമികമായി അവർക്കുള്ള അടിസ്ഥാന ആവശ്യങ്ങൾക്കായുള്ള പരിശ്രമമാണ്. അവൻ മനുഷ്യരുടെ ആവശ്യകതകളെ വിവിധ തലങ്ങളിലായി സജ്ജീകരിച്ചിരുന്നു, പ്രത്യേകിച്ച് താഴെപ്പറയുന്നപോലെ:
ഫിസിയോളജിക്കൽ ആവശ്യകതകൾ (Physiological Needs): ഭക്ഷണം, വെള്ളം, ഉറക്കം, വാസസ്ഥലം.
സുരക്ഷാവശ്യകതകൾ (Safety Needs): സുരക്ഷിതത്വം, സ്റ്റേബിൾ തൊഴിൽ, സുരക്ഷിത പരിസ്ഥിതി.
സാമൂഹ്യ ആവശ്യകതകൾ (Social Needs): പ്രേമം, സൗഹൃദം, ബന്ധങ്ങൾ.
ആത്മവിശ്വാസം (Esteem Needs): സ്വാഭിമാനം, മറ്റുള്ളവരുടെ അംഗീകാരം, ആത്മവിശ്വാസം.
ആത്മവിശ്വാസത്തിന്റെ പരിപൂർത്തി (Self-Actualization): വ്യക്തിത്വം പൂർത്തിയാക്കലും, സ്വയം കൃത്യമായ രീതിയിൽ വളർച്ചയുടെ പാത തിരയലും.
ശാരി ടീച്ചറിന്റെ പ്രവൃത്തി:
സനീഷിന്റെ നിലപാടിനെ പരിഗണിച്ച്, ശാരി ടീച്ചർ അവന്റെ അടിസ്ഥാന ആവശ്യങ്ങൾ (മറ്റുള്ളവരിൽ സമ്മതം, പിന്തുണ) മനസ്സിലാക്കി, ക്ലാസിൽ പ്രവേശിപ്പിച്ചു.
ഈ ചടച്ച രീതിയിൽ, അവർ മാസ്ലോയുടെ Hierarchy of Needs ന്റെ ഫിസിയോളജിക്കൽ (അഥവാ അടിസ്ഥാന) ആവശ്യങ്ങൾക്കുള്ള ശ്രദ്ധ, സുരക്ഷ, അംഗീകാരം, അവളുടെ പ്രവർത്തനത്തിലൂടെ അവന്റെ ആത്മവിശ്വാസം എടുക്കുന്നുവെന്ന് കാണാം.
മാസ്ലോയുടെ സിദ്ധാന്തം:
മാസ്ലോയുടെ സിദ്ധാന്തത്തിൽ, ശാരിയുടെ മനസ്സിലാക്കലും പിന്തുണ നൽകലും സനീഷിന്റെ സാമൂഹിക-ആത്മവിശ്വാസ ആവശ്യങ്ങൾ പരിഹരിക്കാൻ സഹായിച്ചു. അവന്റെ അടിസ്ഥാന ആവശ്യങ്ങൾ പരിഗണിച്ച്, ശാരിയുള്ള അവനെ പ്രകൃതി അവബോധത്തോടെ കൂട്ടി.
ഇതിനാൽ, അബ്രഹാം മാസ്ലോയുടെ ആവശ്യകതകളുടെ തട്ടിക എന്ന സിദ്ധാന്തത്തിന്റെ അടിസ്ഥാനത്തിലാണ് ശാരി ടീച്ചർ-ന്റെ പ്രവൃത്തി.
