Challenger App

No.1 PSC Learning App

1M+ Downloads
ചുവടെ നൽകിയിട്ടുള്ളവയിൽ നിന്ന് റോബർട്ട് എം. ഗാഗ്നെ മുന്നോട്ട് വച്ച പഠന മേഖലകൾ ശരിയായത് കണ്ടെത്തി എഴുതുക.

Aവാചികമായ അറിവ്, ശരീരിക നൈപുണി, മാനസിക നൈപുണി, വൈകാരിക നൈപുണി, മനോഭാവ നൈപൂണി

Bവാചികമായ അറിവ്, വൈജ്ഞാനികമായ തന്ത്രങ്ങൾ, ചാലക നൈപുണികൾ, മനോഭാവ രൂപീകരണം, ബൗദ്ധിക ശേഷീ വികാസം

Cശാരീരിക നൈപുണി, വൈജ്ഞാനിക തന്ത്രങ്ങൾ, മനോഭാവ രൂപീകരണം, വൈകാരിക നൈപുണി, വാചികമായ അറിവ്

Dശാരീരിക നൈപുണി, മാനസിക നൈപുണി, മനോഭാവ രൂപീകരണം, വൈകാരിക നൈപുണി, വാചികമായ അറിവ്

Answer:

B. വാചികമായ അറിവ്, വൈജ്ഞാനികമായ തന്ത്രങ്ങൾ, ചാലക നൈപുണികൾ, മനോഭാവ രൂപീകരണം, ബൗദ്ധിക ശേഷീ വികാസം

Read Explanation:

റോബർട്ട് എം. ഗാഗ്നെ (Robert M. Gagné) തന്റെ പഠന സിദ്ധാന്തത്തിൽ അഞ്ച് പ്രധാന പഠന ഫലങ്ങളെ (Learning Outcomes) കുറിച്ചാണ് പ്രതിപാദിക്കുന്നത്. അവ താഴെ പറയുന്നവയാണ്: വാചികമായ അറിവ് (Verbal Information): വസ്തുതകൾ, പേരുകൾ, തീയതികൾ എന്നിവ ഓർത്തെടുക്കാനുള്ള കഴിവ്. വൈജ്ഞാനിക തന്ത്രങ്ങൾ (Cognitive Strategies): പഠിക്കാനും ചിന്തിക്കാനും പ്രശ്നപരിഹാരത്തിനുമായി ഒരാൾ സ്വന്തമായി വികസിപ്പിച്ചെടുക്കുന്ന ആഭ്യന്തര പ്രക്രിയകൾ. ചാലക നൈപുണികൾ (Motor Skills): ശാരീരികമായ ചലനങ്ങളും പേശികളുടെ ഏകോപനവും ആവശ്യമായ പ്രവൃത്തികൾ (ഉദാഹരണത്തിന്: എഴുത്ത്, സൈക്കിൾ ചവിട്ടൽ). മനോഭാവം (Attitudes): ഒരു പ്രത്യേക കാര്യത്തോടോ വ്യക്തിയോടോ ഉള്ള മാനസികമായ നിലപാട് അല്ലെങ്കിൽ താല്പര്യം. ബൗദ്ധിക ശേഷി (Intellectual Skills): ആശയങ്ങൾ മനസ്സിലാക്കാനും നിയമങ്ങൾ പ്രയോഗിക്കാനുമുള്ള കഴിവ്. ഇതിനെ ഗാഗ്നെ എട്ട് ഘട്ടങ്ങളായി തിരിച്ചിട്ടുണ്ട്.


Related Questions:

പഠന പ്രക്രിയ ആസൂത്രണം ചെയ്യുമ്പോൾ അനുവർത്തിക്കേണ്ട ഏറ്റവും ശരിയായ രീതി ?
"When any conduction unit is ready to conduct for it to do so is satisfying. When any conduction unit is not in readiness to conduct for it to conduct is annoying" This is the statement of a law related to learning. This law was propounded by:
Three dimensional representations of real thing is

Select the correctly matched pair from the given table:

A

B

(a)

Project method

(i)

Teacher-centred approach

(b)

Lecture method

(ii)

Learning by doing

(c)

Discussion method

(iii)

Student interaction

The form of discussion in which two opposing arguments on a topic are presented: