Challenger App

No.1 PSC Learning App

★
★
★
★
★
1M+ Downloads
ഭാഷയും ചിന്തയും പരസ്പരം ബന്ധപ്പെട്ടി രിക്കുന്നു എന്ന വൈഗോഡ്‌സ്കിയുടെ ആശയത്തെ ഏറ്റവും നന്നായി ചിത്രീകരി ക്കുന്നത് എന്താണ് ?

Aഒരു കുട്ടി അർത്ഥമില്ലാത്ത പദങ്ങളി ലൂടെ വാചാലനാകുന്നു

Bഒരു മുതിർന്നയാൾ ചിത്രങ്ങളാൽ മാത്രം ചിന്തിക്കുന്നു

Cഒരു പസിൽ പരിഹരിക്കുമ്പോൾ കുട്ടി സ്വയം സംസാരിക്കുന്നു

Dഒരു കുട്ടി പദാവലി മനഃപാഠമാക്കി പഠിക്കുന്നു

Answer:

C. ഒരു പസിൽ പരിഹരിക്കുമ്പോൾ കുട്ടി സ്വയം സംസാരിക്കുന്നു

Read Explanation:

സ്വയം സംസാരിക്കുന്നത് (private speech) വൈഗോഡ്‌സ്കിയുടെ ആശയത്തെ ഏറ്റവും നന്നായി ചിത്രീകരിക്കുന്നു. ഒരു പസിൽ പരിഹരിക്കുമ്പോൾ കുട്ടി സ്വയം സംസാരിക്കുന്നത്, ഭാഷ ചിന്തയെ എങ്ങനെ സ്വാധീനിക്കുന്നു എന്നതിൻ്റെ ഉദാഹരണമാണ്.

  • വൈഗോഡ്‌സ്കിയുടെ അഭിപ്രായത്തിൽ, ഭാഷയും ചിന്തയും പരസ്പരം ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു. കുട്ടികൾ അവരുടെ ചിന്തകളെയും പ്രവർത്തനങ്ങളെയും നിയന്ത്രിക്കാനും വഴികാട്ടാനും സ്വയം സംസാരിക്കുന്നു. ഈ ആന്തരിക സംഭാഷണം (Inner Speech) പിന്നീട് ചിന്തയുടെ ഭാഗമായി മാറുന്നു.

  • (A), (B), (D) ഓപ്ഷനുകൾ വൈഗോഡ്‌സ്കിയുടെ ഈ ആശയത്തിന് യോജിച്ചതല്ല. കാരണം, അർത്ഥമില്ലാത്ത പദങ്ങൾ, ചിത്രങ്ങൾ ഉപയോഗിച്ചുള്ള ചിന്ത, മനഃപാഠമാക്കൽ എന്നിവ ഭാഷയുടെയും ചിന്തയുടെയും പരസ്പര ബന്ധത്തെ കൃത്യമായി ചിത്രീകരിക്കുന്നില്ല.

  • ഒരു കുട്ടി പസിൽ ചെയ്യുമ്പോൾ "ഈ കഷ്ണം ഇവിടെ വെക്കണം, ഇത് തിരിക്കണം" എന്നൊക്കെ സ്വയം പറയുന്നത്, ഭാഷ ഉപയോഗിച്ച് ചിന്തകളെ ക്രമീകരിക്കുന്നതിന് ഉദാഹരണമാണ്. ഇത് വൈഗോഡ്‌സ്കിയുടെ ഈ സിദ്ധാന്തത്തിന്റെ ഒരു പ്രധാന ഭാഗമാണ്.


Related Questions:

കുരങ്ങനെയിട്ടു കൂട്ടിൽ, ചാടിയാൽ കിട്ടാത്ത ഉയരത്തിൽ പഴം തൂക്കിയിട്ടു. കൂട്ടിൽ രണ്ട് വടികളും വച്ചു. ഒരു വടി മാത്രം ഉപയോഗിച്ചു. പഴത്തിലെത്തില്ല. രണ്ടു വടികളും കൂട്ടിയോജിപ്പിക്കാമെന്നു കണ്ട് കുരങ്ങ് ഈ മാർഗമുപയോഗിച്ചു പഴം കൈക്കലാക്കി. ഇത്
വ്യവഹാരവാദത്തിൻ്റെ മുഖ്യപോരായ്മ :
സൈക്കോഫിസിക്കൽ രീതികൾ ഇവയാണ്
ശാരീരികമായ അനാരോഗ്യ കാരണങ്ങളാൽ 8-ാം ക്ലാസ്സിൽ പഠിക്കുന്ന പൂർണ്ണിമ തന്റെ സഹപാഠികളേക്കാൾ പഠന കാര്യങ്ങളിലും സാമൂഹികപരമായ പ്രവർത്തനങ്ങളിലും മോശം പ്രകടനം കാഴ്ചവയ്ക്കുന്നു. ഇവിടെ അവലംബിക്കാവുന്ന വികസന തത്വം ഏത് ?

Robert Gagne's hierarchy of learning consists of:

(i) symbolic learning

(ii) Stimulus-response learning

(iii) Combinatorial learning

(iv) Social Constructivist learning

(v) Verbal association

(vi) Discrimination learning