Practice Questions

The linguistic relativity hypothesis proposes that ഒരാൾ എങ്ങനെ ചിന്തിക്കുന്നു എന്നത് അവർ ഉപയോഗിക്കുന്ന ഭാഷയും ഭാഷാ വിഭാഗങ്ങളും അനുസരിച്ചാണ് നിർണ്ണയിക്കുന്നത്. മറ്റൊരു വിധത്തിൽ പറഞ്ഞാൽ, ഒരു ഭാഷയുടെ structure and vocabulary ഒരു വ്യക്തിയുടെ ചിന്തകളുടെയും ധാരണകളുടെയും content (content of an individual's thoughts and perceptions) സ്വാധീനിക്കുകയും രൂപപ്പെടുത്തുകയും ചെയ്യുന്നു.

How one thinks is determined by the language and linguistic categories they use.

Experimental evidence is unrelated to linguistic determinism

Benjamin Lee Whorf's opinion is that language determines the content of thought. നാം ചിന്തിക്കുന്നതും ഗ്രഹിക്കുന്നതും നമ്മൾ ഉപയോഗിക്കുന്ന ഭാഷയെ സ്വാധീനിക്കുന്നു എന്നാണ് ഇതിനർത്ഥം

Language determines the content of thought.

The goals of student empowerment and autonomy in constructivist teaching align with the foundational belief that learners actively construct their knowledge. Autonomy നൽകുന്നതിലൂടെ, അദ്ധ്യാപകർ വിദ്യാർത്ഥികളെ അവരുടെ പഠനത്തിന്റെ ഉടമസ്ഥാവകാശം ഏറ്റെടുക്കുന്നതിനും ആഴത്തിലുള്ള ധാരണ വളർത്തുന്നതിനും പ്രചോദനം നൽകുന്നതിനും ആജീവനാന്ത പഠനത്തിന് ആവശ്യമായ നിർണായക കഴിവുകളുടെ വികസനത്തിനും അവരെ അംഗീകരിക്കുകയും പിന്തുണയ്ക്കുകയും ചെയ്യുന്നു.

Emotional responses and social interactions

Jean Piaget and Vygotsky ആണ് കൺസ്ട്രക്ടിവിസത്തിന്റെ പ്രധാന വക്താക്കൾ.

മനുഷ്യന്റെ ധാരണ, ചിന്ത, ഓർമ്മ (perception, thought and memory) തുടങ്ങിയ മേഖലകളിൽ ശ്രദ്ധ കേന്ദ്രീകരിച്ച്, പഠനത്തിലെ വൈജ്ഞാനിക പ്രക്രിയകളുടെ (Cognitive process) പങ്ക് കോഗ്നിറ്റിവിസം ഊന്നിപ്പറയുന്നു.

ബിഹേവിയറിസം മനുഷ്യന്റെ പെരുമാറ്റത്തെക്കുറിച്ചുള്ള പഠനത്തിന് പ്രധാന പ്രാധാന്യം നൽകുന്നു, ഉത്തേജകങ്ങളോടുള്ള പ്രതികരണമായി പുതിയ സ്വഭാവം ഏറ്റെടുക്കുന്നതായി കണക്കാക്കുന്നു (considering it as the acquisition of new behavior in response to stimuli).

The Zone of Proximal Development (ZPD) is defined as the gap between the current ability level and the potential ability level.
<ul style="color: rgb(255,255,255);">
<li style="line-height: 1.5;">മറ്റുള്ളവരുടെ സഹായമില്ലാതെ ഒരു പഠിതാവിന് സ്വന്തമായി എത്തിച്ചേരാൻ കഴിയുന്ന ഒരു ability level ഉണ്ട്. This level is called current ability level.</li>
<li style="line-height: 1.5;">ഒരു പഠിതാവിന് മറ്റുള്ളവരുടെ സഹായത്താൽ മാത്രം എത്തിച്ചേരാൻ കഴിയുന്ന higher level of ability ഉണ്ട്. This level is known as potential ability level.</li>
<li style="line-height: 1.5;">ഈ രണ്ട് ലെവലുകൾക്കിടയിലുള്ള വിടവിനെ (gap) Zone of Proximal Development (ZPD) എന്ന് വിളിക്കുന്നു.</li>
</ul>

The gap between current and potential ability levels

ഫലപ്രദമായ പഠനം (effective learning) സുഗമമാക്കുന്നതിന് നല്ല അധ്യാപക-വിദ്യാർത്ഥി ബന്ധം ആവശ്യമാണ്. ക്ലാസ്റൂമിലെ നല്ല വ്യക്തിബന്ധങ്ങൾ മൊത്തത്തിലുള്ള പഠന അന്തരീക്ഷത്തിന് കാര്യമായ contribution നൽകുന്നു.

The Principle of Immediate Remediation emphasizes that ടാർഗെറ്റ് ഭാഷ പഠിക്കുന്നതിൽ വിദ്യാർത്ഥികളുടെ weaknesses കണ്ടെത്തി എത്രയും വേഗം പരിഹരിക്കണം.

Weaknesses should be addressed only at the end of a learning period.

Weaknesses should be identified and addressed as soon as possible.

Remediation is unnecessary in language learning.

The Principle of Multiple Line of Approach suggests that ഭാഷാ പഠനത്തിൽ മികച്ച ഫലങ്ങൾ നേടുന്നതിന് ഒരേസമയം നിരവധി മാർഗങ്ങൾ പിന്തുടരാവുന്നതാണ്.

Only one approach should be used at a time.

Many ways can be pursued simultaneously for better results.

Approaches should be sequential for effective learning.

ഒരു ഭാഷയോടുള്ള വിദ്യാർത്ഥികളുടെ മനോഭാവം ആ ഭാഷയുടെ പഠനത്തെ സ്വാധീനിക്കുന്നു. ഒരു ഭാഷയോടുള്ള പോസിറ്റീവ് മനോഭാവം പഠനത്തെ സുഗമമാക്കുന്നു, അതേസമയം നിഷേധാത്മക/negative മനോഭാവം അതിനെ തടസ്സപ്പെടുത്തുന്നു.

A negative attitude facilitates learning.

A positive attitude facilitates learning.

The Principle of Quality Exposure suggests that - ഭാഷാ എക്സ്പോഷറിന്റെ ഗുണനിലവാരവും വ്യാപ്തിയും പഠനത്തിന്റെ ഗുണനിലവാരത്തെയും വ്യാപ്തിയെയും സ്വാധീനിക്കുന്നു.

Quantity of exposure is more important than quality.

The quality of exposure determines learning outcomes.

Exposure has no impact on language learning.

Quality exposure is irrelevant for beginners.

വിദ്യാർത്ഥികളിൽ താൽപ്പര്യം സൃഷ്ടിക്കുന്നതും നിലനിർത്തുന്നതും പ്രധാനമായി ഊന്നിപ്പറയുന്നു, കാരണം അത് പഠന പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ അവരുടെ പങ്കാളിത്തത്തിന്റെ ഗുണനിലവാരം വർദ്ധിപ്പിക്കുന്നു.

It enhances the quality of learning activities.

It has no impact on learner participation.

It only affects the duration of learning activities.

Intellectual, social, emotional, physical aspects and class environment പഠനത്തെ നേരിട്ട് സ്വാധീനിക്കുന്നു.

The Principle of Practice states that പരിശീലനവും ഫീഡ്‌ബാക്കും പഠനത്തിന്റെ ഗുണനിലവാരം മെച്ചപ്പെടുത്തുന്നു - രണ്ട് ഘടകങ്ങളുടെയും പ്രാധാന്യം ഊന്നിപ്പറയുന്നു.

Practice alone is sufficient for effective learning.

Practice should be avoided in language learning.

Practice and feedback improve learning quality.

Feedback is unnecessary for effective learning.

<ul style="color: rgb(255,255,255);">
<li style="line-height: 1.5;">വിദ്യാർത്ഥികളുടെ motivation അവരുടെ പഠനത്തെ നയിക്കുകയും നിലനിർത്തുകയും (directs and sustains) ചെയ്യുന്നു.</li>
<li style="line-height: 1.5;">പഠനത്തിന്റെ ദിശ, തീവ്രത, സ്ഥിരത, ഗുണനിലവാരം (direction, intensity, persistence and quality) എന്നിവയെ നയിക്കുന്നതിൽ motivation നിർണായക പങ്ക് വഹിക്കുന്നു.</li>
</ul>

Motivation is irrelevant in the learning process.

Motivation only influences the intensity of learning.

Motivation has no impact on the quality of learning.

<ul style="color: rgb(255,255,255);">
<li>വിദ്യാർത്ഥികളുടെ prior knowledge ശക്തവും കൃത്യവും ഉചിതമായ സമയത്ത് activated&nbsp;ആണെങ്കിൽ (strong, accurate and activated at the appropriate time), അത് പുതിയ അറിവ് കെട്ടിപ്പടുക്കുന്നതിനുള്ള ശക്തമായ അടിത്തറ നൽകുന്നു.</li>
</ul>

It is irrelevant to the learning process.

It provides a strong foundation if accurate and activated.

<ul style="color: rgb(255,255,255);">
<li>Boredom, anxiety, tension, fear, and low self-esteem എന്നിവ പോലുള്ള നെഗറ്റീവ് വൈകാരിക ഘടകങ്ങൾ മൂലമുണ്ടാകുന്ന മാനസിക തടസ്സത്തെയാണ് അഫക്റ്റീവ് ഫിൽട്ടർ പ്രതിനിധീകരിക്കുന്നത്.</li>
</ul>

A mental block caused by positive emotional factors.

A mental block caused by negative emotional factors.

A filter for selecting appropriate vocabulary.

<ul style="color: rgb(255,255,255);">
<li>ഒരു ഭാഷ നിരന്തരം ഉപയോഗിച്ച് അതിൽ തന്റെ കഴിവ് develop ചെയ്യുന്ന ഒരു ഉപബോധ (Sub-conscious) പ്രക്രിയയാണ് Acquisition.</li>
<li>ഒരു ഭാഷയുടെ vocabulary and grammary-നെ കുറിച്ചുള്ള അറിവ് ശേഖരിക്കുന്നതിനുള്ള ബോധപൂർവമായ (conscious) പ്രക്രിയയാണ് Learning.</li>
</ul>

Acquisition is conscious, while learning is subconscious.

Acquisition is subconscious, while learning is conscious.

ഒറ്റവാക്കുകൾ സ്വായത്തമാക്കുന്നതിലൂടെയും അവയെ കൂട്ടിച്ചേർക്കുന്നതിലൂടെയും പ്രവചനാതീതമായ ക്രമത്തിൽ പഠിതാക്കൾ ഒരു ഭാഷ സ്വായത്തമാക്കുന്നുവെന്ന് ക്രാഷെൻ നിർദ്ദേശിക്കുന്നു.

By focusing more on grammatical features.

By acquiring single words and putting them together.

എല്ലാ കുട്ടികളും ഒരു universal grammar/വ്യാകരണത്തോടെയാണ് ജനിക്കുന്നത്, ഒരു പ്രത്യേക ഭാഷയുടെ വ്യാകരണവുമായി സമ്പർക്കം പുലർത്തുമ്പോൾ ഭാഷാ പഠനം എളുപ്പമാക്കുന്നു എന്ന് ചോംസ്കി വാദിക്കുന്നു.

It is acquired through environmental exposure.

മനുഷ്യ മസ്തിഷ്കത്തിന് ഭാഷാ വികസനത്തിൽ നിർണായക പങ്ക് വഹിക്കുന്ന ഒരു ലാംഗ്വേജ് അക്വിസിഷൻ ഡിവൈസ് (LAD) ഉണ്ടെന്ന് ചോംസ്കി നിർദ്ദേശിക്കുന്നു.

The brain has a Language Acquisition Device.

The brain is irrelevant to language development.

The brain develops language skills through imitation.

The brain relies on environmental factors for language learning.

<ul style="color: rgb(255,255,255);">
<li>Association, imitation, and reinforcement എന്നിവയുൾപ്പെടെയുള്ള കണ്ടീഷനിംഗ് തത്വങ്ങളിലൂടെയാണ് ഭാഷ സ്വായത്തമാക്കുന്നതെന്ന് അദ്ദേഹം വിശ്വസിച്ചു.</li>
<li>ഈ വീക്ഷണമനുസരിച്ച്, objects, actions, events എന്നിവയുമായി ശബ്ദങ്ങളെ ബന്ധിപ്പിച്ചാണ് കുട്ടികൾ വാക്കുകൾ പഠിക്കുന്നത്.</li>
</ul>

കുട്ടികളുടെ ഭാഷ മനസ്സിലാക്കാനുള്ള (Understanding language) കഴിവ് അത് സംസാരിക്കാനുള്ള കഴിവിനേക്കാൾ (speaking ability) വേഗത്തിൽ വികസിക്കുന്നുവെന്ന്  behaviorist view സൂചിപ്പിക്കുന്നു.

Speaking ability develops faster than understanding language.

Understanding language develops faster than speaking ability.

Language development is solely dependent on genetics.

Young learners പലപ്പോഴും സാവധാനം പഠിക്കുകയും വേഗത്തിൽ മറക്കുകയും ചെയ്യുന്നു, ഇത് അവരുടെ ഭാഷാ പഠന പ്രക്രിയയിൽ accuracyക്ക് മുമ്പ് fluency വികസിപ്പിക്കേണ്ടതിന്റെ പ്രാധാന്യത്തെ സൂചിപ്പിക്കുന്നു.

Young learners പലപ്പോഴും സാവധാനത്തില്‍ പഠിക്കുകയും വേഗത്തിൽ മറക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. അതിനാൽ അവർ accuracy develop ചെയ്യുന്നതിനുമുമ്പ് fluency develop ചെയ്യണം.

Force them to perform tasks involving languages.

<ul style="color: rgb(255,255,255);">
<li>6 നും 12 നും ഇടയിൽ ആദ്യത്തെ ആറ് വർഷം Formal education നേടുന്ന കുട്ടിയാണ് Young learner.</li>
<li>ഈ പ്രായപരിധി ഉപയോഗിക്കാൻ കാരണം പല രാജ്യങ്ങളിലും formal സ്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസം ആരംഭിക്കുന്നത് ആറാമത്തെ വയസ്സിലാണ്.</li>
</ul>

<ul style="color: rgb(255,255,255);">
<li>Language learning ഭാഷയെ കുറിച്ചുള്ള theoretical അറിവ് നൽകുന്നതിലാണ് ശ്രദ്ധ കേന്ദ്രീകരിക്കുന്നത്.</li>
<li>Language acquisition വിദ്യാർത്ഥിക്ക് ഭാഷയുടെ പ്രായോഗിക പരിജ്ഞാനം (practical knowledge) നൽകുന്നു.</li>
</ul>

<ul style="color: rgb(255,255,255);">
<li>Language Acquisition എന്നത് കുടുംബം അല്ലെങ്കിൽ പരിസ്ഥിതി പോലുള്ള ഒരാളുടെ ചുറ്റുപാടുകളിൽ നിന്ന് പഠിക്കുന്ന സ്വാഭാവിക പ്രക്രിയയാണ് (natural process).</li>
</ul>

Encouraging students to study vocabulary lists

Challenger App

No.1 PSC Learning App